Зміст заняття

I. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПОЛОЖЕНЬ ПО ТЕМІ, ПОДАНИХ У ПЛАНІ З ОДНОЧАСНОЮ ПЕРЕВІРКОЮ ЗАВДАНЬ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

II. ІНСТРУКТАЖ ПЕРЕД САМОСТІЙНОЮ І ПРАКТИЧНОЮ РОБОТОЮ СТУДЕНТІВ

Самостійна робота студентів складається з чотирьох блоків. Перший блок – це відповіді на тести; другий блок – заповнення картки для самостійної роботи; третій - зображення схеми, де показано спільне і відмінне в театральному мистецтві, четвертий блок - ознайомлення з поняттям “професійно-педагогічний тренінг” (ППТ).

III. САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СТУДЕНТАМИ

ТЕСТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

1. Оволодіння комплексом прийомів, які допомагають вчителеві глибше, яскравіше, талановитіше виявити себе і досягти успіхів у навчально-виховній роботі є:

а). Педагогічною технікою

б). Педагогічною технологією

2. Система знань, необхідних учителеві для розв’язання стратегічних, тактичних, а також процедурних завдань під час організації навчально-виховного процесу є:

а). Педагогічною технікою

б).. Педагогічною технологією

3. Які з поданих нижче принципів є принципами к.С. Станіславського, що можуть бути застосовані у процесі формування майбутнього педагога:

а). Принцип життєвої правди

б). Принцип доступності

в). Принцип ідейної спрямованості , вчення про надзавдання

г). Принцип систематичності та послідовності

ґ). Принцип органічності творчості

д). Принцип творчого перевтілення в образ

4. Кому належать слова: “Педагогіка не наука, а мистецтво, найбільше, найскладніше, найвище й найнеобхідніше з усіх мистецтв”:

а). К. Станіславському

б). Г.Ващенку

в) І. Зязюну

г) В. Сухомлинському

д). К.Ушинському

Картка самостійної роботи

Обґрунтуйте чи заперечте положення “педагогічна діяльність – це мистецтво”.

Визначте основні риси театрального мистецтва, які можна використовувати у педагогічному мистецтві.

Зобразіть схему, де показано спільне і відмінне в театральному мистецтві.

Дайте визначення понять, вкажіть їх відмінності: Педагогічна техніка – це… Педагогічна технологія – це…

Перерахуйте складові "педагогічної техніки": 1. …

При організації навчально-виховного процесу вчитель використовує таку систему цілей: 1. …

Дайте визначення професійно-педагогічного тренінгу.

Складовими професійно-педагогічного тренінгу є: 1. …

III. ОБГОВОРЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ВИКОНАННЯ РОБОТИ, ЇХ ОЦІНЮВАННЯ.

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Практичне заняття № 9-10. Тема: Педагогічна творчість учителя

НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

знати – значення та особливості педагогічної творчості;

уміти – мобілізувати творче самопочуття перед входом у клас і під час проведення уроків та виховних заходів; керувати своїм емоційним станом, знімати фізичну і психічну напругу; організовувати творче середовище в організації педагогічного процесу в початковій школі.

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ: педагогічна творчість; алгоритм педагогічної творчості, етапи педагогічної творчості, компоненти творчості, умови від яких залежить педагогічна творчість.

ПЛАН

1. Педагогічна творчість учителя. Особливості педагогічної творчості. Етапи педагогічної творчості.

2. Творча лабораторія вчителя. Алгоритм педагогічної творчості.

3. Творче самопочуття педагога.

4. Аутогенне тренування і педагогічна діяльність.

5. Організація творчого середовища на уроках в початкових класах.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Самостійна робота – 3 рівнів: репродуктивного; реконструктивного, творчого.

Репродуктивний рівень:

Підберіть із психолого-педагогічної літератури цитати про педагогічну творчість та її особливості.

Частково-пошуковий рівень:

1. Доберіть бібліографію до даної теми, складіть анотації.

2. Написати реферати і повідомлення; розв’язати педагогічні задачі.

1. Роль аутогенного тренування у педагогічній діяльності.

2. Творче самопочуття педагога і його значення в організації педагогічного процесу в початковій школі.

Творчий рівень:

1. Змоделювати хід підготовки і проведення нестандартних уроків.

2. Спроектувати хід використання ігор та ігрових ситуацій у навчальному процесі початкової школи.

3. Підготувати і провести дискусію на тему: «Чи завжди педагогічний досвід є творчістю вчителя? »

4. Обґрунтуйте поняття «педагогічна сумісність», «педагогічна сприйнятливість».

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Амонашвили Ш. А. Педагогические основы педагогики сотрудничества. – К. : Освита., 1991.

2. Грані творчості / за ред. М. Д. Ярмаченка. – К.: Рад. школа, 1990. – 205 с.

3. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М. : Педагогіка, 1987. – 59 с.

4. Кан-Калик А. А., Никандров Н. Р. Педагогическое творчество. – М .: Педагогика, 1990. – 144 с.

5. Козин А. П. Умей владеть собой. – М .: Знание, 1987. – С.28-54.

6. Леви В. Искусство быть собой. – М. : Знание, 1991. – 256 с.

7. Мороз О., Омеляненко В. Перші кроки до майстерності. – К. : Знання. – 1992. – Р. 2.6

8. Освітні технології / за ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 255 с.

9. Основы педагогического мастерства / за ред. И.А.Зязюна – М. : Просвещение, 1989. – С. 92-97, 146-159

10. Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущеко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І.А. Зязюна.. – К. : Вища школа, 2004. – С. 333-339, 397-403.

11. Педагогічна творчість і майстерність: хрестоматія / Укл. Н. В. Гузій. – К. : ІЗМН, 2000. – 168 с.

12. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество . – М .: Знание, 1987.- 80 с.

13. Поташник М. М. Педагогическое творчество: проблемы, развитие и опыт. – К. : Рад. школа, 1988. – 75 с.

14. Скульский Р. П. Підготовка майбутніх вчителів до педагогічної творчості. – К.: Вища школа, 1992. – 135 с.

15. Сухомлинський В. О. Сто порад вчителеві. / Сухомлинський В. О. Вибрані твори в 5 т., т.2. – К. : Радянська школа, 1975. – С.429-432.

16. Формування творчої особистості для оновлення національної школи. – Умань, 1993. – 321 с.

17. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психо-технические игры в спорте. – М. : Физкультура и спорт, 1985. – Гл. Ш, 1У, У, У1.

18. Чернокозов И. И. Профессиональная етика учителя. – К. : Рад. школа, 1988. – 220 с.

19. Ягупов В.В. Педагогіка. – К. : Либідь, 2002. – С. 184-186.