- •Характеристика 10 класса «а»
- •Анализ кабинета обж
- •Анализ урока студента – практиканта
- •Самоанализ урока «Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе».
- •Самоанализ урока «Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
- •Самоанализ урока «Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности».
- •Самоанализ урока «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (рсчс). Структура и задачи».
- •Самоанализ урока «Уголовная ответственность несовершеннолетних».
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет
Им. Н. Ф. Катанова»
Институт естественных наук и математики
кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
специальность 050104 – Безопасность жизнедеятельности
Отчетная документация по педагогической практике (Безопасность Жизнедеятельности).
студента 5 курса
группы БЖ – 51
Ямщиков В. А.
Преподаватель:
.
Абакан, 2012
Характеристика 10 класса «а»
всего-28 человек. Познавательный уровень учащихся высокий, им интересно учиться, познавать что-то новое, поэтому они участвуют в предметных олимпиадах. Не забывают и о развитии и саморазвитие, учащиеся посещают различные факультативные занятия. Ребята очень работоспособны, активны, трудолюбивы. 15 человек из 28 могут учиться хорошо.
Класс на уроке ОБЖ активно работает. Большой интерес проявляет к изучению строевого устава. Большая часть класса состоит в патриотическом объединении «Родина», участвует в различных городских мероприятиях.
Отношения в классе ровные, спокойные. Класс дружный они любят вместе отдыхать, учиться и трудиться.
Анализ кабинета обж
Кабинет представляет собой одно помещение, с одной дверью и четырмя окнами. Площадь кабинета примерно 40 м2.
Стены оформлены различными плакатами, таблицами. Имеется классная доска, состоящая из двух щитов, имеется полотно для мультимедиа.
Помещение хорошо освещено, проветривается периодически, т.к. в кабинете ведутся занятия целый день, в две смены.
Также оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушитель.
В кабинете парты стоят в три ряда, в количестве 15 штук.
Стол учителя занимает место в левом углу.
Также в кабинете имеются шкафы с различными плакатами по необходимым темам и раздаточным материалом.
Кабинет ОБЖ – необходимое условие полноценного обучения учащихся.
Только в кабинете ОБЖ может быть в полной мере достигнута безопасность работы и обеспечено выполнение программных требований.
Учитель – заведующий таким кабинетом несет полную материальную ответственность.
Анализ урока студента – практиканта
МБОУ СОШ № 10, города Абакана; 10 «Б» класс, предмет ОБЖ, Кульбистеев Антон Викторович, на уроке 22 человек из 26.
Тема: Правила поведения в ситуациях криминогенного характера;
Организационное начало урока:
1. готовность учителя к уроку - наличие конспекта, наглядных пособий;
2. подготовленность учащихся –дежурные подготовили класс к занятию, обучающиеся подготовились к уроку, достали тетради, ручки, учебники;
4. Организационная структура урока:
Урок начался соответственно расписанию, Антон начал урок правильно, полностью сконцентрировав внимание класса на себя.
5. Анализ содержания учебного материала урока:
Обоснование учителем избранной последовательности реализации учебного материала на уроке, соответствие программы уровню знаний учащихся по предмету, соотношение практического и теоретического материала;
6. Общепедагогические и дидактические требования к уроку:
Цель урока и соответствие плана конспекта урока поставленной цели.
7. Деятельность учителя:
Научность и доступность изложения новых знаний, использование учителем опыта лучших учителей и рекомендаций методической науки, организация закрепления учебного материала, проверка и оценка знаний и умений учащихся, отношение учителя к сознательному усвоению учащимися учебного материала, задание на дом и проявленное учителем внимание к нему, пути достижения порядка и сознательной дисциплины учащихся, эффективность использования наглядных пособий, технических средств обучения.
8. Деятельность учащихся:
Дисциплина хорошая, часто заводят дискуссии. Когда Антон задавал вопросы ответить старались все, достаточно много помнят определений которые проходили раньше.
Тема урока: Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе.
Цели: Сформировать у учащихся правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе.
Задачи:
Образовательная – понятия Магнитный азимут.
Развивающая - любознательность путем рассказа как нужно действовать при условиях вынужденной автономии в природе.
Воспитательная – трудовое, путем записей в тетрадь, заполнением таблиц.
Тип урока: комбенированый
Вид урока: Изучение нового материала.
Раздел: БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методы |
Организационный момент |
Организация учащихся на работу (привлеч их внимание, готовность рабочего места, наличие учебников, тетрадей, письменных принадлежностей) |
Приход учащихся на занятие и их готовность к уроку |
|
Изучение нового материала |
Выжить в случае вынужденной автономии в природе — это значит решить три важнейшие задачи:
2. Сразу установить дневную норму расхода воды, оставив неприкосновенный запас на крайний случай, принять меры для нахождения источников воды. 3. Составить пищевой рацион и суметь воспользоваться дарами природы. При необходимости принятия решения о самостоятельном выходе к населенным пунктам возникают задачи точного определения своего местонахождения, ориентирования на местности по компасу, положению Солнца, звездам, наручным часам, местным признакам или предметам. Ориентирование по Солнцу. В Северном полушарии направление на север можно определить, став в полдень спиной к Солнцу. Тень укажет направление на север, слева будет запад, справа — восток. Местный полдень можно определить с помощью вертикального шеста-гномона длиной 0,5—1 м по наименьшей длине тени от него на поверхности земли. Нужно также помнить, что в 6—7 часов утра Солнце на востоке, в 7 вечера — на западе. Ориентирование по звездам. В Северном полушарии направление на север можно определить с помощью Полярной звезды. Для этого необходимо найти созвездие Большой Медведицы с характерным расположением звезд в виде ковша с ручкой. Через крайние две звезды ковша провести воображаемую линию, и на ней отложить расстояние, в пять раз большее, чем отрезок между этими звездами. Направление на нее будет соответствовать направлению на север Определение сторон света с помощью часов. Часы необходимо положить горизонтально и повернуть их так, чтобы часовая стрелка указывала на Солнце. Через центр циферблата мысленно проведите линию в направлении цифры 1 (при летнем времени — 2). Биссектриса угла, образованного между этой линией и часовой стрелкой, показывает направление север—юг, при этом юг до 12 часов находится справа от Солнца, а после 12 часов — слева. Ориентирование по местным признакам и предметам. Направление на юг можно определить по большому скоплению смолы на соответствующей югу стороне ствола хвойного дерева. В оврагах снег тает быстрее на южных склонах. Шире годичные кольца на пнях на южной стороне, мох нарастает на северной стороне дерева. Пологая сторона муравейника направлена к югу. Православные церкви обращены алтарем на восток и колокольней на запад; приподнятый край нижней перекладины креста на куполе церкви направлен на юг, опущенный — на север. После ориентирования на местности и определения своего местонахождения следует избрать маршрут выхода к населенному пункту или транспортной магистрали, ДВИЖЕНИЕ ПО АЗИМУТУ Сущность движения по азимутам заключается в умении найти и выдержать с помощью компаса указанное или намеченное направление и точно выйти в назначенный пункт. Магнитный азимут — горизонтальный угол между меридианом, проходящим через точку, где стоит наблюдатель, и заданным направлением (например, направление на какой-либо предмет, дорогу, маршрут и т.д.). Азимут отсчитывается от направления на север по часовой стрелки, его величина может быть от 0 до 360°. Для определения магнитного азимута используют магнитный компас. Принцип работы такого компаса основывается на свойстве магнитной стрелки располагаться вдоль магнитного меридиана. В нерабочем состоянии магнитная стрелка удерживается предохранителем. Магнитный компас имеет визир («прорезь-мушка») — устройство для наведения на выбранный объект и шкалу с делениями (от 0 до 360°). Во время работы компас должен находиться строго в горизонтальном положении. Для движения по азимутам необходимо знать магнитные азимуты с каждого пункта на следующий по маршруту движения и расстояние между пунктами движения в парах шагов (для человека среднего роста пара шагов принимается за 1,5 м). При движении переходят от одного пункта к другому, выдерживая направление на ориентиры и ведя счет пар шагов. На исходном и поворотных пунктах по заданному азимуту с помощью компаса находят направление движения. В этом направлении выбирают и запоминают более удаленный ориентир или ориентир, расположенный ближе к поворотному пункту маршрута движения. На открытой местности без ориентиров направление движения выдерживается по створу. Для этого на исходной точке по компасу определяют направление движения на следующую точку. Двигаясь в этом направлении, выставляют на некотором расстоянии один от другого какие-нибудь знаки. Периодически оглядываясь на них, следят за тем, чтобы направление дальнейшего движения совпадало с прямой линией, мысленно проведенной через оставленные позади знаки. Для контроля периодически проверяют направление движения по обратному азимуту и по небесным светилам, постоянно сравнивают заданные ориентиры с достигнутыми, а при наличии карты сличают с ней местность и маршрут движения. Если вы оказались в незнакомой местности и возникает опасность для жизни, то для ускорения поиска подаются сигналы бедствия. На открытой местности для этого можно использовать костры (в дневное время разжигать дымовые, а ночью — огненные), выкладывать опознавательные знаки из камней, яркой ткани, вырубать кустарник, вытаптывать на снегу специальные фигуры. Отправляясь в длительный туристический поход, конечно, лучше иметь специальные спасательные средства, к ним относятся патрон марки «Мортирка». Он выстреливается из стреляющего устройства в виде авторучки на высоту до 60 м и сигнал светится ярко- красной звездочкой. Ночью используются фонари или фонари-мигалки, их видимость достигает 11 км. Каждый человек может оказаться один на один с природой в экстремальной ситуации, и тогда от его воли, знаний и навыков будет зависеть его жизнь. |
Учащиеся записывают тему и задачи в тетрадь. |
рассказ
Беседа практический
|
Закрепление |
|
Используется фронтальный метод беседы (учащиеся отвечают на вопросы) |
беседа |
Домашнее задание |
Прочитать параграф 1.1 |
Учащиеся записывают домашнее задание в тетрадь. |
|