Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
programma_po_obschey_psikhologii.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
21.11.2019
Размер:
257.54 Кб
Скачать

Тема 2.2. Внимание.

Требования к знаниям: студент знает понятие «внимание», физиологические основы, виды и свойства внимания; средства организации внимания.

Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал, применять полученные знания на практике.

Содержание учебного материала: внимание как избирательная направленность психической деятельности. Физиологические механизмы внимания. Виды внимания: 1) в зависимости от участия воли - непроизвольное, произвольное, послепроизвольное; 2) в зависимости от места нахождения объекта - внешнее, внутреннее; 3) в зависимости от организации - коллективное, групповое, индивидуальное; 4) от источника происхождения - природное, социальное; 5) от использования средств - непосредственное, опосредованное. Способы организации произвольного и непроизвольного внимания. Свойства внимания: концентрация, объем, распределение, переключение, устойчивость, колебания. Функции внимания: отбор, удержание деятельности, регуляция и контроль. Формирование внимания.

Виды самостоятельной работы студента: подбор и объяснение примеров по теме.

Тема 2.3. (Семинар №3) Память.

Требования к знаниям: студент знает понятия «память», «запоминание», «сохранение», «воспроизведение», «забывание»; физиологические основы, виды памяти, причины забывания.

Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал, применять полученные знания в организации собственной учебной деятельности и на практике.

Содержание учебного материала: понятие, сущность памяти. Физиологические основы. Теории памяти: физиологические, биохимические, психологические и кибернетические. Виды памяти: 1/ по содержанию запоминаемого материала – наглядно-образная, словесно-логическая, эмоциональная, двигательная; 2/ по характеру целей деятельности – произвольная, непроизвольная; 3/ по длительности и объему – автобиографическая, долговременная, кратковременная, оперативная, мгновенная; 4/ по модальности – зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, осязательная; 5/ по соотношению биологического и социального – генетическая и социальная; 6/ по степени осмысленности – механическая и логическая. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Формы воспроизведения: собственно воспроизведение, узнавание, воспоминание, припоминание, реминисценция. Условия успешного хранения информации. Причины забывания. Представления памяти, их отличие от образов восприятия.

Виды самостоятельной работы студента: подбор и объяснение примеров по теме; подготовка к словарному диктанту.

Тема 2.4. Мышление.

Требования к знаниям: студент знает понятия «мышление», «интеллект», физиологические основы, виды, операции и формы мышления; теорию поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина.

Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал, применять полученные знания на практике (на основе наблюдений за детьми разного возраста описывать особенности различных видов мышления).

Содержание учебного материала: понятие, сущность мышления. Физиологические основы. Мышление как решение мыслительных задач. Мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация), формы (понятие, суждение, умозаключение, аналогия), способы (индуктивный, дедуктивный). Виды мышления: 1/ по характеру решаемых задач – теоретическое и практическое, 2/ по степени развернутости – дискурсивное и интуитивное, 3/ по степени новизны и оригинальности – продуктивное и репродуктивное, 4/ по содержанию - наглядно – действенное, наглядно - образное, словесно - логическое. Теория поэтапного формирования умственных действий (по П.Я.Гальперину).

Виды самостоятельной работы студента: оформление рефератов по теме.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]