- •Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2
- •Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 «Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 «Принцип научности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 «Проблемное обучение на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7 «Оценка результатов обучения на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8 «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9 «Самостоятельная работа учащихся на уроке» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 10 «Индивидуальный подход к учащимся на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 «Формы организации обучения в работе учителя-предметника» Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.6 Тема: Профессиональное самоопределение школьников Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №8 Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Задание № 9 Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №10 Изучение воспитанности школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 11. Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 12. Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Сводный лист
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
Задание №8 Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
На основе анализа педагогической литературы выявить сущность и принципы педагогической поддержки школьников
На основе анализа школьной документации и беседы с классным руководителем и учителями выделить одного учащегося «группы риска»; на основе информации, полученной в ходе наблюдения, анкетирования и (при возможности) беседы с данным учеником, определить сущность проблем, провести диагностику качеств, имеющих приоритетное значение для его успешной адаптации, и составить монографическую характеристику школьника (приложения 20, 21).
Разработать и обосновать индивидуальную программу педагогической поддержки данного школьника (приложение 22).
Методы исследования:
наблюдение
беседа
анкетирование
Литература:
Бойкова С.В. Теория и практика педагогической поддержки. – СПб., НОУ «Экспресс», 2006. – 96с.
Гордеева А.В. Прикладная реабилитационная педагогика.-М.:Академический прект,2004.-75с.
Михайлова Н.Н.. Педагогика поддержки. – М.,МИРОС 2002.-207с.
Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска». 2-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2001.-230с.
Кочетов А.И. Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми: кн. для учителя. – М.: Просвещение.-1986. – С. 6-40
Задание № 9 Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
На основе анализа педагогической литературы определить сущность понятия «педагогическое общение», его специфику в профессионально-педагогической деятельности; основные функции педагогического общения в образовательном процессе, стили общения .
Проанализировать опыт работы учителя-предметника по организации педагогического общения, описать средства общения, наличие «барьеров» общения (приложение 26 - 29).
Сформулировать правила общения учителя с учащимися исходя из результатов диагностики.
Методы исследования:
- анализ литературы
- педагогическое наблюдение на уроке, во внеурочное время
- беседа с учащимися, интервью, анкетирование
Литература:
Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. – СПб.: Питер, 2004. – с.66-72.
Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., Пед.о.-во России.,2001.-320с.
Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М.,2000.
Никишина Г.В., Соломатин А.М. Педагогическое общение. – Омск,изд.-во ОмГПУ.1995.-80с..
Изучение личности школьника учителем /Под ред. Васильевой З.И. - М., Просвещение, 1991.
Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.-142с.
Задание №10 Изучение воспитанности школьников. Задачи исследования:
На основе анализа педагогической литературы определить сущность понятия «воспитанность школьников», основные направления работы по её формированию.
Провести диагностику воспитанности учащихся одного из классов (приложения 30-32).
На основе полученных данных определить основные задачи и средства по формированию воспитанности; разработать и провести воспитательное дело, направленное на формирование воспитанности школьников, и дать его педагогический анализ.