II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Примерные вопросы для самопроверки

1. Особенности развития речи у детей с нарушениями зрения

2. Особенности логопедического обследования детей с нарушениями зрения

3. Особенностинеречевых функций у детей с нарушениями зрения

4. Методика логопедической работы с дошкольниками с нарушениями зрения

5. Методика логопедической работы со школьниками с нарушениями зрения

6. Особенности развития речи детей с умственной отсталостью в степени дебильности

7. Методика обследования речи детей с умственной отсталостью

8. Нарушения устной и письменной речи умственно отсталых детей

9. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и по формированию связной речи.

10. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи у умственно отсталых школьников.

11. Детский церебральный паралич. Определение, причины, симптоматика.

12. Формы речевых нарушений при ДЦП

13. Психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП

14. Особенности логопедической работы при ДЦП

15. Специфика логопедической работы при дизартрии у детей с ДЦП

16. Особенности логопедической работы по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ДЦП

17. Задержка психического развития.

18. Определение, причины, классификация

19. Структура речевого дефекта при ЗПР.

20. Логопедическая работа с детьми с ЗПР по формированию у них неречевых психических функций и речи

Методическое издание

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ

НАРУШЕНИЯХ ЗРЕНИЯ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

НАРУШЕНИЯХ, ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ

Учебно-методический комплекс курса

Для специальностей 050715.65 – «Логопедия»

Автор-составитель:

Тверская Ольга Нколаевна

4