Раздел 1: Асинхрония развития.

Тема № 1 (лекция).

Понятия об асинхронии психофизического развития детей. Характеристика ретардации одной или нескольких функциональных систем. Характеристика акселерации одной или нескольких функцио­нальных систем. Возрастные кризы и асинхрония развития.

Значение социальных условий для характера течения возрастных периодов.

Раздел 2: Особенности логопедической работы при нарушениях зрения

Тема № 2 (лекция). Дети с нарушением зрения.

Дети с нарушением зрения. Состояние познавательных процессов и эмоционально–волевой регуляции и лиц с нарушением зрения. Особенности развития пространственного и зрительного восприятия в условиях сенсорной депривации.

Тема №3(семинар). История изучения расстройств

речи при нарушениях зрения

Вопросы для обсуждения:

1. 1.История изучения расстройств речи при нарушениях зрения

2. 2.Строение зрительного анализатора

3. 3.Классификация нарушений зрения в зависимости от этиологии

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение на тему:

«Становление системы помощи детям с нарушениями зрения»

Литература:

1. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. Учеб. Пособие. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.

2. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.

Тема № 4 (лекция). Речевое развитие

детей с нарушениями зрения.

Особенности становления речи в условиях сенсорной депривации. Значение деятельности речезрительного анализатора на процесс становления речи. Особенности формирования речи, обусловленные нарушениям зрения

Тема № 5 (семинар). Особенности развития словаря

и звукопроизношения у детей с нарушениями зрения

Вопросы для обсуждения:

1. 1.Проблема развития речевой и зрительной недостаточности

2. 2.Особенности звукопроизношения, словарного запаса у слепых детей

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение на тему:

«Формирование предметных представлений и способов обследования объектов при нарушении зрения у детей».

Литература:

1. Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей . –Л., 1979

2. Лубовский Л.В. Развитие словесной регуляции действий у детей. М., 1978

3. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.

Тема № 6 (семинар). Принципы и методы комплексного коррекционного воздействия на слепых и слабовидящих детей в процессе педагогического воздействия

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте значение взаимосвязи в работе логопеда, тифлопедагога, воспитателя и учителя

2. Докажите необходимость преемственности в логопедической работе детского сада и школы

3. Определите принципы и методы комплексного коррекционного воздействия на слепых и слабовидящих детей в процессе педагогического воздействия

Самостоятельная работа:

Подобрать2-3 игры по накоплению словарного запаса; подобрать 2-3 упражнения на развитие зрительного восприятия и памяти детей старшего дошкольного возраста с наглядностью.

Литература:

1. Плаксина Л.И. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. М., 1980.

2. Романова И.М. Содержание и организация коррекционно-воспитательной рботы по развитию приемов зрительного восприятия у слабовидящих. // Некоторые особенности обучения и развития слепых и слабовидящих детей. М., 1975.

3. Фомичева Л.В. Развитие зрительного восприятия и знакомство с окружающим миром. //Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие. СПб, 1995.

4. Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников . – М., 1983

5. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И.Земцовой, А.И.Каплан, М.С.Певзнер. – М, 1976

6. Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей . –Л., 1979

7. Лубовский Л.В. Развитие словесной регуляции действий у детей. М., 1978

8. Плаксина Л.И. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. М., 1980.

9. Романова И.М. Содержание и организация коррекционно-воспитательной рботы по развитию приемов зрительного восприятия у слабовидящих. // Некоторые особенности обучения и развития слепых и слабовидящих детей. М., 1975.

10. Фомичева Л.В. Развитие зрительного восприятия и знакомство с окружающим миром. //Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие. СПб, 1995.

11. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.