Занятие 45-46.

СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ШКОЛА

Вопросы для обсуждения

1. Основные принципы организации системы образования за рубежом.

2 Особенности организации учебного процесса в зарубежных школах.

3. Особенности процесса воспитания за рубежом.

4. Детские и молодежные организации.

5. Система высшего образования.

6. Положение учителя в зарубежных странах.

Методические рекомендации

Необходимо особо отметить, что в современной зарубежной школе нарушаются все принципы организации системы образования (единая, всеобщая, равная), разработанные Я.А. Коменским. В организации процесса обучения большое внимание уделяется дифференциации и интеграции, высокому уровню индивидуализации, использованию активных форм и методов. Большое значение имеет система патриотического воспитания.

Задание

Подготовить сообщение об одной из зарубежных систем образования (организации учебного процесса, процесса воспитания, молодежных организациях, системе высшего образования, роли и месте учителя).

Литература:

1. Джуринский а.Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденция развития. - м., 1993.

2. Шелюбская Т.Н. Теория и практика нравственного воспитания в современной французской школе (1945-1980). -Минск, 2000.

3. Боярчук Ю.В. Японская школа: проблемы и перспективы // Педагогика, 1996, № 3, с.107-111.

4. Вульфсон Б.Л. Развитие образования в современном мире // Педагогика, 1995, № 6, с.107-113.

5. Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на Западе // Педагогика 1994, № 3, с.94-100.

6. Воробьев Г.Г. Легко ли учиться в американской школе. -М., 1993.

7. Миронов В.Б. Образование в странах Запада в конце XX века // Педагогика 1990, № 2, с.136-142.

8. Супрунова Л.Л., Иванова А.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США // Педагогика, 1998, № 8, с.105-112.

9. Шиян О.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры // Педагогика, 1996, № 1, с.104-108.

Занятие 47.

ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОГО ГОСУДАРСТВА XI-XVII ВВ.

Вопросы для обсуждения

1. Народная педагогика славян и ее влияние на развитие средневекового образования на Руси.

2. Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы.

3. Становление и развитие школьного образования на Руси.

4. Основные направления в обучении и воспитании в Русском государстве.

Методические рекомендации

Обратите внимание на самобытный характер воспитание и обучение на Руси, восходящий от язычества народно-педагогических воззрений с переплетением идей христианской педагогики. Большую роль на воспитание и образование на Руси оказала византийская культурная традиция и церковь.

Важно обратить внимание на воспитательные возможности старинных колыбельных песен, сказок, загадок, игр, обрядов и т.п. Особое внимание следует уделить педагогическому анализу русских пословиц, поговорок и былин. Литературные памятники Киевской Руси и Русского государства в XI-XVII вв. («Поучение отца сыновьям», «Домострой», «Послание Геннадия» и др.) доносят сведения о педагогической мысли той эпохи. При изучении данных произведений следует обратить внимание на их гуманистическую направленность в русле христианской этики и интегрирование внутри себя авторского жизненного опыта с опытом предков и взглядами византийских богословов.

При рассмотрении вопроса о становлении и развитии школьного образования на Руси следует обратить внимание на роль государственных и религиозных деятелей в этом процессе, на использование зарубежного опыта и собственных традиций умственного воспитания, на организационные и методические особенности обучения.

Необходимо обратить внимание на существование в XVII в. в Русском государстве различных течений педагогической мысли (старообрядческое-начетническое, латино-фильское, византийско-русское, славяно-греко-латинское).

Задание

Подготовить рассказ об известном деятеле образования (просветителе) Руси.

Литература:

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М., 1985.

2. Очерки истории школы и педагогическая мысль народов СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М., 1989.

3. Хрестоматия по истории школы и педагогики России. - М., 1986.

4. Домострой. - СПб., 1992.

5. Латышина Д.И. История педагогики. - М., 1998.

Занятие 48.

РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ

Вопросы для обсуждения

1. Создание государственной системы образования. Образовательная политика в России в пер. пол. XIX в.

2. Школьные уставы 1804 и 1828 гг.

3. Основные течения русской педагогической мысли XIX в. («западники», «славянофилы» и др.).

4. Характеристика школьных реформ 1860-1890-х гг. в России.

5. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И. Пирогова.

6. Женское образование в России.