- •Утверждаю Ректор учреждения образования «Белорусский государственный
- •Педагогика и психология
- •Педагогика и психология Пояснительная записка
- •Содержание программы педагогика и психология Раздел «педагогика»
- •Предмет, задачи и методы педагогики
- •Современное состояние системы образования в Республике Беларусь
- •Воспитание как педагогический процесс: понятие, структура, особенности, принципы
- •Цели, задачи и содержание воспитания
- •Методы воспитания: понятие, классификация, педагогические условия использования
- •Воспитательные технологии и особенности их применения в воспитании младших школьников
- •Формы организации внеклассной воспитательной работы в начальных классах
- •Формирование нравственно-этической культуры личности
- •Воспитание эстетической культуры личности
- •Формирование культуры здорового образа жизни личности
- •Формирование гражданственности и патриотизма учащихся в современных условиях
- •Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников
- •Педагогические основы организации ученического коллектива
- •Семья как среда развития и воспитания ребенка
- •Критерии и методы изучения эффективности воспитательного процесса
- •Теория обучения как раздел педагогики
- •Характеристика содержания образования в современной школе
- •Сущность, функции и структура процесса обучения
- •Характеристика принципов обучения
- •Система методов и средств обучения
- •Общая характеристика видов и форм обучения
- •Современные образовательные технологии и особенности их применения в начальных классах
- •Контроль, оценка и учет результатов обучения учащихся
- •Урок как основная форма обучения
- •Индивидуализация и дифференциация процесса обучения в начальной школе
- •Особенности организации учебно-воспитательного процесса в первом классе
- •Классики западноевропейской педагогики XVIII – XIX вв
- •Вклад в педагогическую теорию и практику выдающихся педагогов России хіх века.
- •Педагогическая теория и практическая деятельность выдающихся педагогов хх века
- •Выдающиеся деятели педагогической мысли Беларуси
- •Раздел «психология»
- •1. Предмет психологии, ее задачи, принципы и методы.
- •2. Сознание и бессознательное в психике человека.
- •3. Понятие о человеческой деятельности и ее структуре.
- •4. Понятие о личности и ее развитии.
- •5. Характеристика мотивационно-потребностной сферы личности младшего школьника.
- •6. Индивидуальные различия в темпераменте и характере младшего школьника.
- •7. Способности в структуре личности и их развитие.
- •8. Ощущения и восприятие.
- •9. Внимание и память.
- •10. Мышление и речь.
- •11. Воображение, его виды и функции.
- •12. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •13. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии.
- •14. Проблемы психического развития ребенка в различных возрастных периодах.
- •15. Психологические основы учебной деятельности.
- •16. Психолого-педагогические основы развивающего обучения.
- •17. Психологические основы воспитания и самовоспитания.
- •18. Психологические особенности личностно-ориентированного обучения.
- •19. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •20. Проблема адаптации детей к школе.
- •21. Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.
- •22. Психология педагогического взаимодействия.
- •23. Психология оценочной деятельности учителя в современной школе.
- •24. Психологические особенности социализации личности.
- •25. Психология малых групп.
- •26. Психологические особенности развития личности в подростковом и юношеском возрасте.
- •27. Психологические основы обучения в младшем школьном возрасте.
- •28. Социально-психологические проблемы общения.
- •29. Психология больших социальных групп.
- •30. Психология школьного коллектива.
- •Дополнительная литература
- •Раздел «Психология» Основная литература
- •Дополнительная литература
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
Утверждаю Ректор учреждения образования «Белорусский государственный
педагогически университет
имени Максима Танка»
__________________П.Д. Кухарчик
«_____» ________________ 2009 г.
Регистрационный № УД-29-01/___/баз.
Педагогика и психология
Учебная программа государственного экзамена
для специальностей:
1-01 02 01 Начальное образование;
1-01 02 02 Начальное образование. Дополнительная специальность
2009
СОСТАВИТЕЛИ:
Л.И. Баранова, доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент;
Н.В. Савченко, доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент;
О.В. Толкачева, доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент;
В.В. Луцкович, преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университета имени Максима Танка»;
И.И. Цыркун, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университета имени Максима Танка»
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Л.К. Павлова, доцент кафедры педагогики и проблем развития образования Белорусского государственного университета, кандидат педагогических наук;
Г.Л. Муравьева, заведующий кафедрой естественнонаучных дисциплин учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой педагогики и психологии начального образовании учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол № ___ от __________2009);
Научно-методическим советом учреждения образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка" (протокол № ___ от __________2009)
Ответственный за редакцию: О.В. Толкачева
Ответственный за выпуск: В.В. Буткевич
Педагогика и психология Пояснительная записка
Государственный экзамен по педагогике и психологии имеет целью проверку качества психолого-педагогической подготовки будущих учителей в соответствии с требованиями реформирования системы педагогического образования в Республике Беларусь. Знание педагогического наследия прошлого, основ организации и осуществления учебно-воспитательного процесса, осведомленность в важнейших научно-педагогических проблемах, особенностях работы современной школы, знание психолого-педагогических основ образовательных и воспитательных технологий – важнейшие составляющие общей системы профессиональной педагогической подготовки.
Задачи государственного экзамена:
Выявить уровень методологической подготовки к педагогической деятельности.
Определить уровень знаний выпускников по дидактике, теории воспитания, истории педагогики, общей, возрастной и педагогической психологии.
Выявить у будущих учителей начальных классов профессиональную направленность и готовность к использованию полученных знаний в практической деятельности.
Ориентировать студентов на применение современных методов и технологий организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, проявление творческого подхода к профессиональной педагогической деятельности.
В основу систематизации содержания программы положено ценностное личностное самоопределение студентов по отношению к психолого-педагогическому знанию, гуманистической образовательной парадигме.
Раздел программы по педагогике составлен в соответствии с государственными стандартами на основе типовых программ «Педагогика в начальной и средней школе», «Теория и методика воспитательной работы».
Составители исходили из принципов гуманизации, демократизации, личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, учета возрастных психологических особенностей младших школьников.
В программе государственного экзамена отражены современные тенденции развития педагогической науки и практики, положения и идеи закона «Об образовании в Республике Беларусь», концепций и программ воспитания детей и учащейся молодежи, особенности и тенденции развития начального образования.
Раздел по теории обучения ориентируется на знание психолого-педагогических основ образовательных технологий, современное состояние и тенденции развития дидактики как отрасли педагогической науки.
Воспитание рассматривается как процесс взаимодействия педагога и воспитанника, исходит из признания ученика субъектом собственного развития и жизнедеятельности, реализации личностно-ориентированного, деятельностного, культурологического подходов.
Программа по психологии способствует систематизации и интеграции психологических знаний студентов, направленных на формирование научных представлений о механизмах эффективной организации обучения и воспитания, создания условий для развития индивидуальности учащихся, личностной и индивидуальной самореализации учителя начальных классов в педагогической деятельности.
Раздел программы по психологии составлен в соответствии с типовой программой «Психология».
Программа включает основы психологической науки и ориентирована на проверку степени усвоения студентами базовых психологических понятий и категорий, предмета, задач, методов возрастной и педагогической психологии, проблем психического развития ребенка, особенностей психологии младшего школьника.
Требования к ответам студентов по педагогике и психологии:
- полнота и глубина ответа, связь с историей развития психолого-педагогической науки;
- ориентация на современные тенденции развития школы и педагогики, основополагающие принципы и закономерности;
- владение научной терминологией и категориальным аппаратом;
- логика построения ответа: методология - теория - практика;
- знание директивных документов, регулирующих педагогическую деятельность;
- умение иллюстрировать теорию примерами из педагогической практики;
- достаточно высокий уровень владения речью, проявление собственной профессионально-педагогической позиции.