- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций «Вклад» кафедры педагогики в формирование ок, опк, пк
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Тематическое планирование аудиторной работы и срс
- •Модуль «Введение в педагогическую деятельность» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы
- •Задания дополнительной срс
- •Вид и формы контроля формирования компетенций в процессе освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность»
- •Модуль «История педагогики и образования» Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание лекционных и семинарских занятий
- •(История педагогики и образования)
- •Задания базовой срс
- •Формы контроля по освоению дидактической единицы «История педагогики и образования»
- •Вид и формы контроля формирования компетенций в процессе освоения модуля «История образования и педагогической мысли»
- •7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению.
Модуль «История педагогики и образования» Распределение часов по темам и видам учебной работы
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во час/ЗЕ |
Коды формируемых компетенций |
|||||||
ОК-1 … |
ОК-6 … |
ОК-8 |
ОК-12 |
ОПК-1 |
ОПК-2 |
ОПК-3 |
ОПК-4 |
|||
1. |
Введение в курс «История педагогики и образования» |
2/ 0,05 |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
2. |
Авторские педагогические системы прошлого |
7/ 0,19 |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
3. |
Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института |
7/ 0,19 |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
4. |
Воспитание и образование в русском государстве в 10-17 вв. |
4/ 0,11 |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
5. |
Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени |
5/ 0,14 |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
6. |
Реформаторская педагогика к. XIX,н. XX вв. |
5/ 0,14 |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
7. |
Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века |
3/ 0,08 |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
8. |
Школа и педагогика в Новейшее время |
3/ 0,08 |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
ИТОГО: |
36/1 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
|
Очная |
||
Номера семестров: |
2 |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
24/0,64 |
|
|
Лекции (Л) |
10 /0,25 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинарские занятия (СЗ) |
14 /0,39 |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
36/1 |
|
|
Реферат |
|
Эссе |
|
|
Конспект в рабочей тетради |
|
|
Аналитическая таблица |
|
|
Исследовательский проект (курсовая работа) |
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
60/ 1,64 |
|
Входной контроль (вид, № семестра) |
Тест, 2 семестр |
|
Текущий контроль (вид, № семестра) |
|
|
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров |
зачет, 2 семестр |
|