1. Принципы организации практических занятий в форме деловой игры Формой организации пз является деловая игра "Целостный подход к обучению".
1.1. Целостный подход к обучению
«Образование без характера, наука без человечности, коммерция без морали - бесполезны и опасны».
Обучение главная составляющая жизни любого человека. Смысл обучения состоит в совершенствовании качеств человека как процесса жизнедеятельности, т.е. в позитивной эволюции (с точки зрения целого) таких его аспектов как: энергия, структура, сознание. Целостный подход к обучению предполагает, что учащийся не выбрасывает задачу осознанной трансформации себя из контекста любой дисциплины, т.к. конечная цель образования – гармоничное развитие личности как носителя совершенного процесса жизнедеятельности.
В
работе [6] в результате третьего этапа
детализации
получено (см. рис.1.). представление
процесса взаимодействия (
)
учащегося и предмета обучения как
совокупность трёх элементов: Память
(внутреннее состояние), Субъект (энергия
и сознание) и Объект (внешнее состояние).
Нижний индекс
обозначает номер этапа детализации
процесса взаимодействия. Верхний индекс
указывает на
количество
уровней управления в составе результата
детализации взаимодействия.
- результат предыдущего, второго этапа
детализации [6].
На рис.1. также установлена связь между уровнями субъекта и подсистемами организационной структуры учебной деловой игры (УДИ).
Проблемная ситуация (ПС) процесса обучения содержит три компонента:
состояние текущей ситуации S;
отражение желаемого состояния, потребности P;
оценка степени соответствия
.
Если соотнести: S - с состоянием Объекта, P- с состоянием Памяти, – с Субъектом, то на данном этапе детализации возможны три альтернативных направления принятия решения: воздействие; восприятие; возврат к вопросу активизации взаимодействия (возвращение на второй этап детализации).
С
тепень
S
соответствия
потребности P
текущему состоянию является критерием
эффективности взаимодействия.
Характеристики процесса W
определяются
как его качества, т.е. характер поведения.
Как было показано на втором этапе
детализации, качества W
решающим образом зависят от варианта
отождествления
Субъекта
(см. табл.1.)в
составе системы:
(Память| Субъект|Объект).
-
Табица 1.
Отождествление себя
0
0
0
Я – Ничто (Основа вне формы)
0
0
1
Я – Объект
0
1
0
Я – Субъект
0
1
1
Я – Субъект & Объект
1
0
0
Я – Память
1
0
1
Я – Объект & Память
1
1
0
Я – Память & Субъект
1
1
1
Я – Всё (все части и их отношения)
Преимуществом целостного подхода является отождествление себя с основой взаимодействия (0,0,0) или целым (1,1,1), истинным Я, универсальным источником и законом бытия как основы гармоничного развития личности.