Ф ункции психики человека

1.Отражение. Любое внешнее воздействие всегда преломляется через ранее сложившиеся особенности и конкретные состояния человека. Поэтому одно и то же внешнее воздействие может по-разному отражаться разными людь­ми и даже одним и тем же человеком в разное время и при разных условиях.

2.Регуляция поведения и деятельности. Психика, с одной стороны, отражает воздействия внешней среды, а с другой - регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание дея­тельности и поведения.

Поэтому человек с по­мощью психики осознает мотивы и потребности, ставит перед собой цели и задачи деятельности, вырабатывает способы и приемы достижения ее результатов. Поведение же при этом выступает внешней формой проявления психики.

3.Осознание человеком своего места в окружающем мире. Психика, с одной стороны, обеспечивает правильные адаптацию и ориентацию человека в объективном мире, с другой - с помощью психики человек осознает себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и социально-психологическими особен­ностями, как представителя конкретного общества, социальной группы, отлича­ющегося от других людей и находящегося с ними в своеобразных межлично­стных отношениях.

1. Тема 1.6. Сознание человека и его общественная природа

План

1. Особенности сознания человека

2. Условия формирования сознания

3. Структура сознания

Вопрос 1. Особенности сознания человека

Сознание определяет разумное и целенаправленное поведение человека, основанное на глубоком понимании законов объективного мира.

Сознание - высшая ступень развития психики, свойственная только человеку.

Особенности сознания: 1) Развитие речи и абстрактного мышления на основе второй сигнальной системы есть то качественно новое, что отличает человека от высших животных.

2) Человек предварительно обдумывает, планирует свои действия, сознательно ставит перед собой цели и достигает их, мысленно заранее представляя себе результат.

3) Важное отличие сознания человека от психики животных заключается и в наличии самосознания, т. е. способности позна­вать не только внешний мир, но и самого себя, свои типичные и индивидуальные особенности. Это открывает возможность совершенствования самого себя, самоконтроля и самовоспитания.

4) Человек — существо общественное. На его развитие влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Сознание также имеет общественную природу.

Итак, сознание можно определить как высшую форму отражения объектов действительности с помощью речи, языка.

Вопрос 2. Условия формирования сознания

С начала труд, а затем и вместе с ним членораздельная речь явились теми главными стимулами. Изменившийся образ жизни древних предков человека определил новый способ их передвижения — по поверхности земли, при котором они постепенно перестали пользоваться для этой цели руками и стали усваивать прямую походку. Руки, освободившись от передвижения, стали специализироваться на иных, трудовых операциях. Первоначально рука человека мало отличалась от руки обезьяны и могла выполнять только примитивные действия — орудовать палкой, костью, камнем, которые человек находил в готовом виде. В дальнейшем рука постепенно совершенствовалась, приспособляясь к более сложным функциям, к трудовому процессу.

Главным отличием человека от животного стала трудовая деятельность. Животное пассивно приспосабливается к окружающей среде, лишь потребляя то, что дает ему природа. Человек же в процессе трудовой деятельности активно воздействует на природу, изменяет ее, приспосабливает и использует ее для удовлетворения своих потребностей.

Процесс труда начинается только при изготовлении орудий.

Некоторые предпосылки этого процесса имеются уже у высших животных. Обезьяна может использовать палку, чтобы сбить с дерева фрукты, выкопать сладкий корень, слон иногда отламывает ветку и сгоняет ею насекомых с тела. Однако здесь лишь внешнее сходство с употреблением орудий труда человеком. Например, обезьяна случайно и эпизодически пользуется палкой, за палкой не закрепляется определенное свойство - возможность добывания пищи. Именно поэтому обезьяны заранее не изготовляют своих орудий и не хранят их на будущее.

Ч еловек же, употребляя орудия труда, осознает и понимает их назначение, а поэтому отдает себе отчет в том, из какого материала должно быть изготовлено орудие, какая его форма наиболее рациональна. Благодаря этому за орудиями труда закрепляется определенное производственное назначение, люди изготовляют их заранее и сохраняют для будущей деятельности.

Главные особенности трудовой деятельности человека:

1) употребление и изготовление орудий труда

2) общественный, т. е. совместный, коллективный характер труда.

3) в процессе труда совершенствовались мозг и органы чувств человека, его психические процессы, способности.

Процесс труда обычно требует от людей коллективного сотрудничества. Коллективный труд возможен лишь при том условии, что каждый из участников трудового коллектива знает общую цель труда, роль каждого члена трудового коллектива и согласованно выполняет отдельные трудовые операции.

В процессе труда люди были вынуждены общаться, воздействовать друг на друга; у них появилась потребность что-то сказать друг другу, обменяться мыслями. В результате неразвитая, гортань медленно, но неуклонно преобразовывалась для произнесения членораздельных звуков.

Начала складываться особая форма сигнализации - звуковой язык как система словесных сигналов - средство общения между людьми.

Соответственно изменялся и мозг - формировалась вторая сигнальная система, центры речи.

У животных нет языка, членораздельной обобщенной речи. Звуковая сигнализация свойственна животным, но это лишь внешнее сходство с человеческой речью. Например, тревожный крик птицы есть часть инстинктивной реакции на опасность (вместе с хлопаньем крыльями и взлетом). Птица также будет кричать, когда она одна и некому «сообщать» об опасности. Попугай благодаря особому устройству ротовой полости способен подражать звукам (и не только звукам человеческого голоса), разумеется, не понимая, что ой говорит.

Кстати, делались неоднократные попытки обучить человекообразную обезьяну хотя бы примитивной речи, но эти попытки оказались безуспешными. Окончились неудачей и попытки расшифровать «язык» дельфинов или научить их понимать человеческий язык. Различные звуки, испускаемые дельфином, представляют собой лишь систему простых сигналов, передающих чувство страха, боли, сигнализирующих о пище, бедствии, поисках особей противоположного пола и т. д.

В итоге сказанного можно дать и другое определение сознания, дополняющее первое:

С ознание есть высшая форма психики, которая возникла в процессе общественной трудовой деятельности людей при постоянном общении их между собой с помощью языка.

Дальнейшее изменение человеческого мозга и человеческого сознания происходило под влиянием исторически изменяющихся условий Жизни и деятельности людей.