- •Психолого-педагогической практики
- •Пояснительная записка
- •Этапы психолого-педагогической практики*
- •Содержание практики блок 1. Этап 1. Ознакомление с особенностями педагогического коллектива школы и организацией работы с ним
- •Этап 2. Ознакомление с особенностями профессиональной деятельностью педагога-психолога
- •Задание 2. Деловая игра: обращение с запросом к педагогу-психологу.
- •Перечень возможных проблемных педагогических ситуаций
- •Образец запроса к педагогу-психологу
- •Блок 2.
- •Указания к психологическому анализу урока
- •Этап 4. Изучение возрастных особенностей внимания учащихся (2 урока)
- •Оценочная деятельность учителя на уроке
- •Наблюдение за невербальным поведением учителя
- •Инструкция
- •Методика оценки коммуникативных способностей учителя
- •Эффективное и неэффективное поощрение (по п. Массену, Дж. Конджеру)
- •Личные склонности педагога в выборе способа оценивания
- •Проявление типа темперамента учащегося на уроке (методика а. Белова)
- •Модифицированная карта личности к.К. Платонова
- •Информационно-методическая часть Форма отчёта о прохождении практики:
- •Критерии оценки практики
- •Дневник психолого-педагогической практики
- •Анкета профессиональной подготовки в вузе
- •Литература
Личные склонности педагога в выборе способа оценивания
Цель: определить личные склонности педагога в выборе способа оценивания учащихся на уроке.
Задание 1. Студентам предлагается в процессе наблюдения на уроке выделить и отразить в таблице 1 примеры высказываний и действий педагога, характеризующих склонности в выборе способа оценивания учащихся.
Задание 2. Определите доминирующую склонность педагога в выборе способа оценивания.
Задание 3. Предложите рекомендации по коррекции ситуации.
Таблица 1. – Склонности в выборе способа оценивания
Признаки |
Тип оценочных высказываний |
Тип прогноза |
Интерпретация причин |
Кого чаще оценивают |
За что оценивают |
Тип заданий |
Индивидуальная нормативная ориентация |
Сравнение с прошлыми успехами |
Осторожные прогнозы успехов учеников |
Внутренние, изменчивые. И ученик и учитель «источник». Задаются вопросом «Что я сделал не так?» |
Любого за улучшение, особенно слабых. Сильных учеников – за ухудшение |
Поощряются старания в ходе работы |
Чаще дает индивидуальные задания, помогает достичь успеха каждому |
Примеры высказываний и действий учителя |
|
|
|
|
|
|
Социальная нормативная ориентация |
Сравнение учеников друг с другом |
Долговременные прогнозы успехов учеников |
Внешние, стабильные: плохие способности, плохое финансирование и пр. |
Сильных хвалят часто, у остальных улучшения не замечают. |
Оценивается результат |
Педагог выбирает одинаковые задания |
Примеры высказываний и действий учителя |
|
|
|
|
|
|
*Индивидуальная нормативная ориентация – проявляется в ситуации оценивания индивидуальных норм, а именно – в сравнении результата деятельности каждого учащегося с его же предшествующими достижениями: «Сегодня ты работаешь хуже, чем всегда», «Посмотри, вчера еще не мог, а как хорошо решил сегодня!»
*Социальная нормативная ориентация – проявляется в ситуации оценивания социальных норм, т.е. сравнении детей друг с другом, и отражает ранговое место ученика в классе: «Саша опять не справляется, посмотри на остальных, как они хорошо решают», «Миша, ты опять опередил своих соседей».
Проявление типа темперамента учащегося на уроке (методика а. Белова)
Цель: определить особенности проявления типа темперамента учащегося на уроке.
Задание 1. Предварительно ознакомьтесь с содержанием Таблицы 1. Посетите урок. В ходе урока отмечайте в таблице результаты наблюдения за внешними проявлениями тира темперамента учащегося. Определите тип темперамента.
Задание 2. Опираясь на результаты наблюдения, предложите психолого-педагогические рекомендации для учителя по организации эффективного взаимодействия с данным учащимся.
Таблица 1. – Проявление типа темперамента
№ п/п |
Проявления типа темперамента |
Интенсивность проявлений |
||
Часто |
Редко |
Никогда |
||
Паспорт сангвиника |
||||
1 |
Веселый и жизнерадостный. |
|
|
|
2 |
Деловит. |
|
|
|
3 |
Часто не доводит дело до конца. |
|
|
|
4 |
Склонен переоценивать себя, свои возможности. |
|
|
|
5 |
Способен быстро схватывать новое. |
|
|
|
6 |
Неустойчив в интересах и склонностях. |
|
|
|
7 |
Легко переживает неудачи и неприятности. |
|
|
|
8 |
Легко приспосабливается к разным обстоятельствам. |
|
|
|
9 |
С увлечением берется за любое дело. |
|
|
|
10 |
Быстро остывает, если дело перестает интересовать. |
|
|
|
11 |
Быстро включается в новую работу и быстро переключается с одной работы на другую. |
|
|
|
12 |
Тяготится однообразием, будничной кропотливой работой. |
|
|
|
13 |
Общителен и отзывчив, не чувствует скованности в общении с новыми людьми. |
|
|
|
14 |
Работает быстро, увлеченно, ровно, нуждается в перерывах реже других. |
|
|
|
15 |
Вынослив и работоспособен. |
|
|
|
16 |
Обладает громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой. |
|
|
|
17 |
Сохраняет самообладание в неожиданной, сложной обстановке. |
|
|
|
18 |
Обладает всегда бодрым настроением. |
|
|
|
19 |
Часто не собран, проявляет поспешность в решениях. |
|
|
|
|
Количество проявлений |
|
|
|
Паспорт холерика |
||||
1 |
Неусидчив, суетлив. |
|
|
|
2 |
Невыдержан, вспыльчив. |
|
|
|
3 |
Нетерпелив, реактивен. |
|
|
|
4 |
Резок прямолинеен во взаимоотношениях с людьми. |
|
|
|
5 |
Решителен и инициативен |
|
|
|
6 |
Энергичный. |
|
|
|
7 |
Находчивый в споре. |
|
|
|
8 |
Работает рывками. |
|
|
|
9 |
Склонный к риску |
|
|
|
10 |
Злопамятный и обидчивый. |
|
|
|
11 |
Обладает быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью. |
|
|
|
12 |
Неуравновешен и склонен к горячности |
|
|
|
13 |
Агрессивный. |
|
|
|
14 |
Нетерпим к недостаткам. |
|
|
|
15 |
Обладает выразительной мимикой. |
|
|
|
16 |
Способен быстро действовать и решать жизненные задачи. |
|
|
|
17 |
Неустанно стремится к новому. |
|
|
|
18 |
Обладает резкими порывистыми движениями. |
|
|
|
19 |
Настойчивый в достижении поставленной цели. |
|
|
|
20 |
Склонный к резким сменам настроений. |
|
|
|
|
Количество проявлений |
|
|
|
Паспорт флегматика
|
||||
1 |
Спокойный и хладнокровный. |
|
|
|
2 |
Последовательный и обстоятельный в делах. |
|
|
|
3 |
Осторожный и рассудительный. |
|
|
|
4 |
Работает спокойно, медленно, редко отдыхаете. |
|
|
|
5 |
Молчалив и не любит попусту болтать. |
|
|
|
6 |
Обладает спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики. |
|
|
|
7 |
Сдержан и терпелив |
|
|
|
8 |
Как правило, доводит начатое дело до конца. |
|
|
|
9 |
Не тратит попусту сил. |
|
|
|
10 |
Строго придерживается выработанного распорядка жизни, системы в работе |
|
|
|
11 |
Легко сдерживает свои желания. |
|
|
|
12 |
Маловосприимчивый к одобрению и порицанию. |
|
|
|
13 |
Незлобивый, проявляет снисходительное отношение к колкостям в свой адрес. |
|
|
|
14 |
Постоянный в своих отношениях и интересах, умеет ждать, ладить с другими. |
|
|
|
15 |
Медленно включается в работу и переключается с одного дела на другое. |
|
|
|
16 |
Ровный в отношениях со всеми. |
|
|
|
17 |
Любит аккуратность и порядок во всем. |
|
|
|
18 |
С трудом приспосабливается к новой обстановке |
|
|
|
19 |
Инертный, малоподвижный, вялый. |
|
|
|
20 |
Обладает выдержкой |
|
|
|
|
Количество проявлений |
|
|
|
Паспорт меланхолика |
||||
1 |
Стеснительный и застенчивый. |
|
|
|
2 |
Теряется в новой обстановке. |
|
|
|
3 |
Затрудняется установить контакт с незнакомыми людьми. |
|
|
|
4 |
Легко переносит одиночество. |
|
|
|
5 |
Не верит в свои силы, падает духом при невзгодах. |
|
|
|
6 |
Чувствует подавленность и растерянность при неудачах. |
|
|
|
7 |
Склонный уходить в себя. |
|
|
|
8 |
Быстро утомляется, нуждается в более частых для отдыха перерывах. |
|
|
|
9 |
Обладает слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота. |
|
|
|
10 |
Невольно приспосабливается к характеру собеседника. |
|
|
|
11 |
Впечатлительный до слезливости, тревожности. |
|
|
|
12 |
Чрезвычайно восприимчивый к одобрению и порицанию. |
|
|
|
13 |
Предъявляет высокие требования к себе и к окружающим. |
|
|
|
14 |
Склонный к подозрительности, мнительности. |
|
|
|
15 |
Болезненно чувствительный и легкоранимый. |
|
|
|
16 |
Чрезмерно обидчивый. |
|
|
|
17 |
Скрытный и необщительный, не делится ни с кем своими мыслями. |
|
|
|
18 |
Малоактивный в работе. |
|
|
|
19 |
Безропотно покорный |
|
|
|
20 |
Стремится вызывать сочувствие и помощь у окружающих. |
|
|
|
|
Количество проявлений |
|
|
|