- •Робоча програма та методичні рекомендації з виробничої логопедичної практики для студентів іv курсу стаціонарного відділення
- •І. Мета та завдання практики
- •I. Комплекс змістовно-інформаційних умінь:
- •2. Комплекс операційно-діяльнісних умінь:
- •3. Комплекс рефлексивних умінь:
- •1.2. Управління діяльністю студентів у процесі педагогічної практики
- •Обов’язки факультетського керівника логопедичної практики
- •Обов’язки групового керівника
- •Обов’язки логопеда
- •Обов’язки дефектолога-вихователя
- •Ііі. Зміст виробничої логопедичної практики (за виділеними змістовими модулями)
- •Іv. Індивідуальні завдання з кожного змістового модуля
- •Рекомендована література зі змістового модуля „логопедія”
- •Рекомендована література зі змістового модуля „спеціальна педагогіка”
- •Основні вимоги до складання психокорекційних програм
- •Рекомендована література зі змістового модуля „спеціальна психологія”
- •І. Дослідити та занотувати у психоневрологічну карту дитини спостереження:
- •Іі. Скласти психоневрологічну карту дитини Критерії оцінювання виконаних завдань студентами зі змістового модуля психопатологія
- •Рівень професійної сформованості особистості:
- •Психоневрологічна карта дитини
- •Загальні дані:
- •5. Схема психоневрологічного дослідження:
- •Рекомендована література зі змістового модуля психопатологія
- •І. Програма гігієнічної оцінки шкільного обладнання
- •Іі. Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Ііі. Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •V. Санітарно-освітня робота у шкільних закладах:
- •4.Рівень професійної сформованості особистості:
- •Програма гігієнічної оцінки мікроклімату приміщень школи
- •Гігієнічна оцінка навчального закладу
- •Гігієнічна оцінка режиму дня учнів
- •Рекомендована література зі змістового модуля шкільна гігієна:
- •Рекомендована література зі змістового модуля „загальна психологія”
- •Додаток 1
- •Логопедичне обстеження дитини із ффн
- •Логопедичне обстеження дитини із знм
- •14. Граматична будова мовлення
- •15. Зв’язне мовлення
- •Логопедичне обстеження дитини із заїканням
- •Логопедичне обстеження учнів з нв знм
- •Граматична будова мовлення:_____________________________________________________________
- •Звукова сторона мовлення________________________________________________________________
- •Письмо________________________________________________________________________________ Особливості графіки____________________________________________________________________
- •Читання_______________________________________________________________________________
- •Логопедичне обстеження учня із заїканням
- •Дитини з порушенням мовлення
- •Схеми індивідуальних корекційних програм
- •V блок — Корекція мовного розвитку
- •Vі блок — Корекція емоційно-вольової сфери та поведінки
- •Vіі блок — Робота з батьками
- •1. Організаційний етап
- •2. Перевірка домашніх завдань
- •3. Вивчення і засвоєння нових знань
- •4. Закріплення нового матеріалу
- •5. Пояснення домашнього завдання
- •6. Загальні висновки про урок
- •План схема структури бінарного уроку
- •Картка обстеження дитини з порушеннями опорно-рухового апарату
- •V блок — Стан мовлення:
- •VII блок— узагальнений висновок про розвиток дитини
- •Iх блок— Індивідуальна програма корекційної роботи
- •Картка обстеження дитини із зпр
- •V блок — Стан мовлення:
- •VII блок— узагальнений висновок про розвиток дитини
- •Картка обстеження дитини з розумовою відсталістю
- •V блок — Стан мовлення:
- •VII блок— узагальнений висновок про розвиток дитини
- •Картка обстеження дитини з порушеннями слуху
- •V блок — Стан мовлення:
- •VII блок— узагальнений висновок про розвиток дитини
- •Viiі блок— Індивідуальна програма корекційної роботи
- •Картка обстеження дитини з порушеннями мовлення
- •V блок — Стан усного мовлення:
- •VI блок — Стан писемного мовлення
- •Обстеження письма
- •Д. Аналіз помилок письма
- •Iх блок— Індивідуальна програма корекційної роботи
- •Корекція засобів мовлення
- •Річний план логопедичної роботи в умовах нвк
- •Звіт логопеда за навчальний рік
Логопедичне обстеження дитини із заїканням
Завдання
Використовуючи метод моделювання заповніть катку логопедичного обстеження дитини дошкільного віку з неврозоподібним заїканням.
І блок — Анкетні дані
Прізвище, ім’я дитини __________________________________________________________
Дата народження Вік на 1.09. ________________________
Рідне мовлення __________________________________________________________________
Домашня адреса _________________________________________________________________
телефон ___________________________
Дата вступу у ДНЗ________________________________________________________________
ІІ блок — Анамнез
(сімейний, загального розвитку дитини, розвитку мовлення)
Відомості про батьків:
Мати Вік _______________
Освіта __________________________________________________________________________
Батько Вік________________
Освіта __________________________________________________________________________
Скарги батьків ___________________________________________________________________
Заїкання у батьків й інших членів родини ____________________________________________
Спадкові й хронічні захворювання батьків ___________________________________________
________________________________________________________________________________
Наявність інших дітей у родині із заїканням__________________________________________
Наявність двомовності ____________________________________________________________
Ставлення до дитини у сім’ї________________________________________________________
Вік матері при народженні дитини __________________________________________________
Вік батька при народженні дитини __________________________________________________
Від якої вагітності дитина _________________________________________________________
Протікання вагітності: токсикоз I половини, II половини, травми, інтоксикації, захворювання___________________________________________________________________
Пологи: дострокові, термінові, швидкі, стрімкі, зневоднені______________________________
Стимуляція: механічна, хімічна, електростимуляція ___________________________________
Крик: був, не був Чи спостерігалася асфіксія: біла, синя ___________________
Резус-фактор: негативний, позитивний, сумісність ____________________________________
Вага , зріст за шкалою Апгара _______________
Перше годування у добу. Вигодовування: природне, штучне.
З пологового будинку виписаний на добу, додаткове перебування в пологовому будинку, причини _________________________________
Утримання голови (1,5 міс.). Повзає (5 міс.). Сидить (6 міс.).
Ходить ______ (до 1р.). Перші зуби (6-8 міс.)
Відхилення в поведінці в перші три місяці життя _____________________________________
Перенесені захворювання до 1 місяця_______________до 1 року ________________________
до 2 років_________________________до 3 років _____________________________________
Особливості розвитку до 1 року:
Фізичного: (гіперрухлива, не координована у рухах, неспокійна, загальмована, неповоротка, несвоєчасне переключення рухів) _________________________________________________
Психічного (правша, лівша, амбідекстр)_____________________________________________
Особливості розвитку до 2 років:
Фізичного: ______________________________________________________________________
Психічного _____________________________________________________________________
Особливості розвитку до 3 років:
Фізичного: _____________________________________________________________________
Психічного _____________________________________________________________________
Гуління (2-3 міс.). Лепет (4-8 міс.). Перші слова ______________ (1 р.).
________________________________________________________________________________
Використання жестів _____________________________________________________________
Особливості мовленнєвого розвитку у 1 рік___________________________________________
Особливості мовленнєвого розвитку у 2 роки_________________________________________
Особливості мовленнєвого розвитку у 3 роки_________________________________________
ІІІ блок — Висновки про нервово-психічний і соматичний стан дитини
Педіатр_________________________________________________________________________
Невропатолог____________________________________________________________________
Окуліст_________________________________________________________________________
Отоларинголог___________________________________________________________________
Психіатр________________________________________________________________________
Хірург__________________________________________________________________________
Дефектолог______________________________________________________________________
Логопед_________________________________________________________________________
Психолог________________________________________________________________________
ІV блок — Обстеження розвитку взаємин:
Реакція на інших дітей____________________________________________________________
Емоційне ставлення до дітей_______________________________________________________
Прояви вибіркового ставлення до дітей______________________________________________
V блок — Обстеження мовлення:
Обстеження загального розвитку мовлення:
Словниковий запас_______________________________________________________________
Граматична будова мовлення_______________________________________________________
Зв’язне мовлення________________________________________________________________________
Звуковимова_____________________________________________________________________
Стан фонематичних процесів_______________________________________________________
Темп, ритм і плавність мовлення____________________________________________________
Обстеження навичок користування мовленням:
Розуміння зверненого мовлення____________________________________________________
Шепітне мовлення________________________________________________________________
Спонтанне мовлення______________________________________________________________
Відображене мовлення____________________________________________________________
Супутнє мовлення________________________________________________________________
Труднощі в ситуативному чи контекстному мовленні__________________________________
Обстеження різних видів мовлення:
Називання картинок (відображено і самостійно)_______________________________________
Складання речення за картинкою___________________________________________________
Розповідь про іграшку_____________________________________________________________
Розповідь вірша__________________________________________________________________
Бесіда__________________________________________________________________________
Переказ казки____________________________________________________________________
Виявлення порушень функціонування мовленнєвого апарату:
Тип дихання: верхньоключичний; грудний; нижньодіафрагмальний (мовне).
Судоми дихального апарату:_______________________________________________________
Голос: відсутній; тихий; гучний; гнусавий; шепітний; хриплий; звичайний
Судоми голосового апарату________________________________________________________
Артикуляційний апарат__________________________________________________________
Судоми артикуляційного апарату:
губи (нормальні, товсті, вузькі, вкорочені, з розщілиною, рухливі, малорухливі, парез, рухи виконує повністю, не виконує, з труднощами);
язик (нормальний, великий, малий, довгий, короткий, вузький, широкий, м’ясистий, рухливий, малорухливий, в’ялий, напружений, рухи виконує правильно, швидко, з труднощами, повільно, з допомогою, не виконує);
Судоми інших у інших частинах тіла________________________________________________
Супутні рухи____________________________________________________________________
Емболофразія____________________________________________________________________
Страх мовлення__________________________________________________________________
Час виникнення судом____________________________________________________________
Причини виникнення судом___________________________________________________________________________________________________________________________________
VІ блок — Узагальнений висновок логопеда про стан мовлення дитини
(форма заїкання, характер судом, протікання заїкання, ступінь вираженості) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIІ блок — Індивідуальна програма логопедичної корекції мовлення: (на6міс.)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIІІ блок — Результативність роботи:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
П.І.Б, група студента ____________________________________________________________
Дата дослідження ____________________ Підпис студента ___________________________
Оцінка за виконання практичного завдання: _________ Підпис викладача _______________