Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы

Воспитательная система школы - широко известное в педагогической среде явление. Однако о широте распространения этого явления в практике, увы, говорить не приходится. Как ни странно, несмотря на то, что теория воспитательных систем на сегодняшний день проработана довольно глубоко и тщательно, практика их создания до их пор остается проблемной территорией современного образования.На данный момент одной из основных проблем воспитания является отсутствие однородной воспитывающей среды. Традиционный уклад жизни (семейный, общественный, национальный) со своими духовно-нравственными ценностями разрушен. На смену традиционному обществу пришло гражданское. Условия жизни изменились, но требования к воспитанию остались те же. Основополагающее педагогическое воздействие на человека оказывает микросреда, исходя из принципа "С кем поведешься, от того и наберешься". Но сейчас даже на уровне семьи среда бывает неоднородной, не говоря о школе, улице, работе и т.д. Ребенок, попадая из одной среды в другую, с различными психологическими, нравственными, духовными и культурными установками вынужден каждый раз адаптироваться и адекватно регулировать свое поведение в соответствии с требованиями среды, иначе возникают конфликтные ситуации

Адаптация вызывает психологическое напряжение, которое усиливается, если ребенок не может принять какое-либо решение. Разрушается единство, цельность личности, сознание "зависает" и раздваивается. Растет общее количество детских неврозов и других психических заболеваний. Третья связана с отсутствием педагогических кадров.

Молодежные объединения/организации

Молодежные объед-ия и организации явл средой общения и взаимодействия молодых людей помог реализовывать свои потребности и интересы. БРСМ13 января 2003г-самое крупное молод. объединение.

цели:пропаганда да ЗОЖ, приобщение к занятиям физкультурой и спортом,

Задача:Содействие в разработке юридич, соц-экономич гарантий; поддержка инициатив, направление на интеллект, дух, физ

Методы:Поддержка инициатив, направленных на достижение целей; участиие в разработке и реализации программ; оказание содействия в трудоусройстве; Содействие в международном сотрудничестве; привлечение внимания СМИ к проблемам молодежи; помочь в организации свобод времени; осуществление деятельности , связан с гуманитарной помощью; оздоровление детей за рубежом.

БРПО 13 сентября 1989 цель:содей-ие в социализац Л,формиро-ие готовности к выпол-ию различных соц фу-ий в общ-ве. Достиг путем повед акций, семинаров, форумов.

СОЮЗ скаутов Беларуси ССБ июнь 1991 принцип: дети лучше приобретают умения, и навыки с помощью опыта и сами план-ют свое прог-ое раз-ие, сделав выбор из множ-ва раз-ых видов дея-ти. Раз-на спец прог-ма для работы с ОПФР.Высш орган- Генеральн Ассамблея.Цель-Помощь в соц-ом , индивид-ом, интеллект,эмоц разв-ии.Задачи осущ гармоничн и всесторон воспит: пробуж-ие потред-ти к самостоят-ти, самосовершенств-ю;самодея-ю небоьших групп уча-ов, которыми руковод ровесники; систем-ой испыт-ий на звания и спец-ти, котор отмеч успехи членов организац в достиж поставлен целей.Возраст: волчата, белочки 6-11;скауты 12-14, ровер-скауты 15-17; руковод- 18.

Ассоциация бел гайдов 5июня 1993- неполитич, нерилигиозн, добровольн орг-ия молодых девушек и женщин Беларуси

Цель- содествие в дух, физич, интеллект, моц разв-июЛ и адаптац девушек к вечно измен внешне миру. Группы: птички 7-10 лет уч-ся полезным вещам с помощью игр, 11-14 уч-ся приним решения быть ответствен за свои слова,15-18 рейнджеры развив лидерск кач-ва, раб в лагерях, старше 18- раб на добровольных началах, семинары тренинги.

Субкульту́ра (подкульту́ра, лат. sub — под, + культура) в социологии и культурологии — часть общественной культуры, отличающаяся от преобладающей. В более узком смысле, термин означает социальные группы людей — носителей субкультуры. «Контркультура» также является субкультурой, но не просто отличается от традиционной культуры, а противоречит её ценностям, находится с ней в конфликте.Признаки: 1) Неформальные коллективы не имеют официального статуса.2) Слабо выраженная внутренняя структура.3) Большинство объединений имеет слабо выраженные интересы.4) Слабые внутренние связи.

5) Очень сложно выделить лидера.6) Не имеют программы деятельности.

7) Действуют по инициативе небольшой группы со стороны.8)Представляют альтернативу государственным структурам.9) Очень тяжело поддаются упорядоченной классификации.Причины:

1) Вызов обществу, протест.2) Вызов семье, непонимание в семье3) Нежелание быть как все4) Желание утвердится в новой среде.

5) Привлечь к себе внимание.6) Не развитая сфера организации досуга для молодежи в стране.7) Копирование западных структур, течений, культуры.8) Религиозные идейные убеждения. Дань моде.10) Отсутствие цели в жизни.11) Влияние криминальных структур, хулиганство.12) Возрастные увлечения.Классификация: Асоциальные –панки, мажоры, рокеры, хиппи, системы;

Антисоциальные - “Банды”;

Националистические – «Мальчики со свастикой»; Просоциальные – «зелёные»;

Неформалыхудожественной направленности – «граффитчики»,музыкальные фанаты. Породила наших неформалов прежде всего командно-бюрократическая система, которая вытолкнула за свои пределы и объединила по принципу неприятия самые разношёрстные и взаимоисключающие элементы