2. Рекомендованные основные понятия

Согласно Межгосударственному стандарту ГОСТ 7.83–2001 следует различать:

• электронный документ: документ на машиночитаемом носителе, для использования которого необходимы средства вычислительной техники;

• электронное издание: электронный документ (или группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.

Можно предложить следующую классификацию электронных образовательных ресурсов.

Электронный образовательный ресурс, может иметь следующие виды:

• электронные данные;

• электронные программы или их сочетание в одном ресурсе.

По знаковой природе информации:

• электронные данные делятся на текстовые, числовые, звуковые, графические, шрифтовые и демонстрационные;

• электронные программы делятся на системные, прикладные и сервисные; сочетание электронных данных и программ – на интерактивные мультимедиа и онлайновые службы.

По наличию печатного эквивалента:

• электронный аналог печатного издания: Электронное издание, в основном воспроизводящее соответствующее печатное издание (расположение текста на страницах, иллюстрации, ссылки, примечания и т.п.);

• самостоятельное электронное издание: Электронное издание, не имеющее печатных аналогов.

По целевому назначению учебно-методические ресурсы можно разделить:

• официальные электронные ресурсы: электронные ресурсы, публикуемые от имени государственных органов, учреждений, ведомств или общественных организаций, содержащие материалы нормативного или директивного характера в области образования;

• научные электронные ресурсы: электронные ресурсы, содержащие сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях, конкретного вуза или межвузовских научных объединений;

• научно-популярные электронные ресурсы: электронные ресурсы, содержащие сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю-неспециалисту;

• учебные электронные ресурсы: электронные ресурсы, содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанные на учащихся разного возраста и степени обучения;

• учебно-методические электронные ресурсы: электронные ресурсы, содержащие сведения методического характера в помощь изучению конкретного курса или дисциплины;

• справочные электронные ресурсы: электронные ресурсы, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения.

По технологии распространения:

• локальный электронный ресурс: электронный ресурс, предназначенный для локального использования и выпускающийся в виде определенного количества идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях;

• сетевой электронный ресурс: электронный ресурс, доступный потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;

• электронный ресурс комбинированного распространения: электронный ресурс, который может использоваться как в качестве локального, так и в качестве сетевого.

По характеру взаимодействия пользователя и электронного ресурса:

• детерминированный электронный ресурс: электронный ресурс, параметры, содержание и способ взаимодействия с которым определены создателем и не могут быть изменяемы пользователем;

• недетерминированный (интерактивный) электронный ресурс: электронный ресурс, параметры, содержание и способ взаимодействия с которым прямо или косвенно устанавливаются пользователем в соответствии с его интересами, целями, уровнем подготовки и т.п. на основе информации и с помощью алгоритмов, определенных создателем.

По периодичности:

• непериодический электронный ресурс: электронный ресурс, выходящий однократно, не имеющий продолжения;

• сериальный электронный ресурс: электронный ресурс, выходящий в течение времени, продолжительность которого заранее не установлена, как правило, нумерованными и (или) датированными выпусками (томами), имеющими одинаковое заглавие;

• периодический электронный ресурс: сериальный электронный ресурс, выходящее через определенные промежутки времени, постоянным для каждого года числом номеров (выпусков), неповторяющимися по содержанию, однотипно оформленными нумерованными и (или) датированными выпусками, имеющими одинаковое заглавие;

• продолжающийся электронный ресурс: сериальный электронный ресурс, выходящий через неопределенные промежутки времени, по мере накопления материала, не повторяющимися по содержанию, однотипнооформленными нумерованными и (или) датированными выпусками, имеющими общее заглавие;

• обновляемый электронный ресурс: электронный ресурс, выходящий через определенные или неопределенные промежутки времени в виде нумерованных или датированных выпусков, имеющих одинаковое заглавие и частично повторяющееся содержание; каждый следующий выпуск содержит в себе всю оставшуюся актуальную информацию и полностью заменяет предыдущий.

По структуре:

• однотомный электронный ресурс: непериодический электронный ресурс, выпущенный на одном машиночитаемом носителе;

• многотомный электронный ресурс: непериодический электронный ресурс, состоящий из двух или более пронумерованных частей, каждая из которых представлена на самостоятельном машиночитаемом носителе, представляющий собой единое целое по содержанию и оформлению;

• электронная серия: сериальный электронный ресурс, включающий совокупность томов, объединенных общностью замысла, тематики, целевым назначением, выходящих в однотипном оформлении.

Сочетания электронных данных и электронных программ по характеру подразделяются на интерактивные мультимедиа и онлайновые службы.

Интерактивная мультимедиа-система, позволяющая одновременное использование различных средств отображения и передачи информации.

Онлайновая служба – системно-ориентированная деятельность, которая поддерживает доступ к информации и ее использование по Интернет.

По жанру следует различать:

• образовательные порталы;

• сайты вузов, факультетов, кафедр, лабораторий, сайты НИИ;

• научно-популярные журналы;

• сайты научно-образовательных проектов;

• электронные пособия, учебники, хрестоматии;

• электронные курсы (образовательные объекты);

• архивы образовательных ресурсов;

• базы данных (полнотекстовые, библиографические, справочные, адресные и т.д.);

• лаборатории и вычислительный и имитационный эксперимент, виртуальные тренажеры;

• дистанционное управление экспериментальными комплексами;

• электронные библиотеки;

• электронное представление ресурсов обычных библиотек;

• персональные страницы преподавателей вузов, организаторов образования;

• отдельные статьи или страницы;

• информационно-поисковые системы.

При выполнении проекта по созданию Федерального ресурсного центра по Сибирскому федеральному округу (в рамках ФЦП РЕОИС) группой разработчиков из Томского государственного университета по итогам проведения работ по подготовке, систематизации и классификации различных электронных ресурсов для дошкольного и всех уровней школьного образования была предложена следующая классификация образовательных ресурсов по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе:

• программно-методические электронные ресурсы (учебные планы образовательных учреждений всех уровней, рабочие программы учебных дисциплин в соответствии с учебными планами);

• учебно-методические электронные ресурсы (методические указания, методические пособия, методические рекомендации для изучения отдельного курса, руководства по выполнению проектных работ, тематические планы проведения отдельных уроков, изучения отдельных тем, сценарии организации образовательных мероприятий);

• обучающие электронные ресурсы (сетевые учебники и учебные пособия, мультимедийные учебники, электронные текстовые учебники, электронные учебные пособия);

• вспомогательные электронные ресурсы (сборники документов и материалов, хрестоматии, книги для чтения, энциклопедии, справочники, аннотированные указатели научной и учебной литературы, научные публикации педагогов, материалы конференций, сценарии развлекательных и воспитательных мероприятий);

• контролирующие электронные ресурсы (тестирующие программы, банки контрольных вопросов и заданий по учебным дисциплинам, банки тем рефератов, проектных работ).

Дополнительно были выделены еще две группы электронных ресурсов:

• электронные ресурсы, созданные детьми (оцифрованные фотографии детских рисунков и поделок, Интернет-проекты и компьютерные программы, созданные школьниками);

• информационные электронные ресурсы (общие информативные материалы об образовательных учреждениях всех уровней, информация об образовательных проектах, реализуемых в регионе).

По характеру информации электронного образовательного ресурса там же предложено использовать ГОСТ 7.60–90 «Издания. Основные виды. Термины и определения»:

• монография;

• автореферат диссертации;

• препринт;

• тезисы докладов (сообщений) научной конференции (семинара и т.д.);

• материалы конференции (симпозиума и т.д.);

• сборник научных трудов;

• уставное издание;

• инструкция;

• стандарт;

• прейскурант;

• пособие;

• наглядное пособие;

• практическое пособие;

• практическое руководство;

• учебник;

• учебное пособие;

• хрестоматия;

• учебное наглядное пособие;

• учебно-методическое пособие;

• учебная программа;

• практикум;

• словарь;

• энциклопедия;

• энциклопедический словарь;

• языковый словарь;

• толковый словарь;

• терминологический словарь;

• разговорник;

• справочник;

• биографический справочник;

• библиографический справочник;

• путеводитель;

• проспект;

• каталог;

• издательский каталог;

• каталог выставки;

• альбом;

• атлас;

• карта;

• документально-художественное издание;

• научно-художественное издание;

• альманах;

• антология;

• газета;

• журнал;

• бюллетень;

• календарь;

• реферативный сборник;

• реферат.

Очевидно, классификация по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе, является оптимальной с позиций структурирования целей и задач разработки и поддержки ресурсов учебного назначения.