Психологическое обоснование плана проведения уроков по теме.

1. Название темы; возраст учеников; количество часов, которые отведены на усвоение темы.

2. Цели (информационная, развивающая, формирующая, цель контроля), которые ставятся при изучении темы. Результаты, которых Вы хотите достигнуть.

3. Тематическое планирование (темы занятий, их последовательность, количество часов).

4. Как содержание темы, поставленные цели и результаты связаны с возрастными особенностями учеников, их прошлым опытом?

5. Какие формы работы с учащимися Вы планируете применять? Обоснуйте, как выбранные Вами формы работы связаны с возрастными и индивидуальными особенностями учеников, с особенностями изучаемого содержания.

6. Каким образом Вы планируете оценивать эффективность усвоения материала темы?

Методические рекомендации к составлению плана-конспекта урока по психологии (для студентов ппф)

Цель:

• информационная цель урока (основные понятия и представления, с которыми учитель знакомит учащихся на уроке);

• формирующая цель (умения и навыки, формируемые в ходе урока);

• развивающая цель (психические процессы, качества личности, мотивы учения, которые предполагается развить в ходе урока);

• контроль и оценка знаний (обсуждение итогов занятия, получение обратной связи, итоговая проверка и оценка знаний и умений, тестирование, опросы, творческие работы и др.).

Задачи:

• определяются конкретные пути и средства достижения поставленных целей

Оборудование:

• указывается демонстрационный и раздаточный материал

Содержание:

• введение

• основная часть

• заключение

Литература:

• указываются источники, использованные при подготовке к уроку;

• указываются книги, рекомендуемые учащимся для самостоятельной работы.

Указывается дата и время проведения урока.

Пример:

Тема урока : Эмоции и способы их выражения.

Информационная цель – ознакомление с основными компонентами эмоциональной сферы человека.

Формирующая цель – формирование навыков «считывания» эмоциональных переживаний другого, развитие способности к самоанализу собственных чувств.

Развивающая цель – развитие интереса к эмоциональной сфере другого, развитие социального интеллекта, эмпатии, рефлексии.

Цель контроля – проверка усвоения знаний по теме, анализ уровня включенности новых знаний в структуру психологических понятий (эмоции и восприятие, эмоции и память, эмоции и внимание и т.п.).

Задачи:

• раскрыть понятия «эмоции», «чувства», «виды и функции эмоций и чувств»;

• ознакомить с таблицами «Сочетания экспрессивных признаков некоторых психических процессов»;

• провести анализ опыта переживаний различных чувств;

• формирование умения распознавать эмоциональные состояния (как условие взаимопонимания и разрешения проблемных ситуаций общения);

• выявить уровень включенности новых знаний по теме «Эмоции и способы их выражения» в структуру психологических понятий на основе анализа художественных произведений при выполнении домашнего задания.

Рекомендуемая литература для подготовки:

1. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. - М., «ВЛАДОС», 2000.

2. Никольская И., Бардиер Г. Уроки психологии в начальной школе. - Рига, «Эксперимент», 1996.

3. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. - М.- Рига, «Эксперимент», 1995.

4. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. - М., «Педагогика». 1987.