2.3 Обучение двигательным действиям (одд)

Обучение двигательным действиям (ОДД) — процесс передачи и усвоения знаний о двигательных действиях, а также формирование на их основе двигательных умений и навыков.

Цель ОДД — формирование культуры движений у занимающихся.

Наиболее общими задачами ОДД является формирование: школы движений; спортивных двигательных действий; бытовых двигательных действий.

Двигательная деятельность — регулируемая сознанием человека дви­гательная активность, направленная на достижение определенной цели. Сос­тавными частями этой деятельности являются двигательные действия.

В зависимости от степени овладения двигательным действием различают усвоение материала на уровнях двигательного умения и навыка.

Двигательное умение — это такой уровень владения двигательным дей­ствием, который характеризуется преимущественной направленностью кон­троля на содержание изучаемого движения. Отсюда основными характер­истиками двигательного умения являются: неавтоматизированность, т. е. концентрация сознания на контроле за выполнением элементов ДД; нестабильность способа выполнения данного движения; развернутая, т.е. подробная ориентировочная основа ДД; невысокая скорость выполнения движения; непрочное запоминание усвоенного материала.

Двигательный навык — это уровень владения двигательным действием, при котором контроль будет преимущественно направлен не на само содер­жание изучаемого движения, а на условия его выполнения.

Для двигательного навыка будут характерны: сжатая ориентировочная основа, автоматизированность, стабильность; целостность и прочность усвоения ДД.

Этапы обучения двигательным действиям:

• 1 этап — начального разучивания ДД;

• 2 этап — углубленного разучивания ДД;

• 3 этап — закрепления ДД;

• 4 этап — совершенствования ДД.

Контрольные вопросы

1. Составьте алгоритм освоения движения (на примере вашей специализации).

2. Раскройте содержание этапов обучения этому же движению.

2.4 Основы воспитания двигательных способностей

2.4.1 Воспитание координационных способностей (кс)

Двигательные КС — это способность человека к согласованию и сопод­чинению отдельных движений в единое двигательное действие.

Развитие КС позволяет организму человека более экономично расходо­вать энергетические ресурсы за счет точной дозировки движений во вре­мени, пространстве, по степени напряжения и расслабления мышц.

Факторы, определяющие развитие КС:

• свойства анализаторов (зрительного, слухового, двигательного, вести­булярного);

• свойства высшей нервной деятельности (сила, подвижность, уравно­вешенность нервных процессов).

КС преимущественно обусловлены центральными нервными влия­ниями (психофизиологическими механизмами управления и регуляции).

К общим КС относятся:

1. Дифференцировочная способность (т. е. способность человека к достижению высокой точности и экономичности движений):

а) пространственная дифференциация;

б) временная дифференциация;

в) силовая дифференциация.

2. Реагирующая способность (т. е. способность к быстрому началу движения в соответствии с определенным сигналом):

а) зрительная реакция;

б) слуховая реакция;

в) тактильная реакция.

3. Способность к сохранению равновесия, т. е. устойчивости положения тела:

а) сохранение статического равновесия (стойки в гимнастике);

б) сохранение динамического равновесия (финты в спортивных играх).

4. Ориентационная способность, т. е. способность к определению положения тела в пространстве и во времени.

5. Ритмическая способность, т.е. способность к формированию правильной последовательности движений с выраженными акцентами.