12. Виды памяти.

Классиф. по характеру псих активности преоблад. в деятельности.

*Двигательная

*Эмоциональная

*Образная(сенсорная)

5 разновидностей

-зрительная, слуховая, вкусовая, осязательная

*Словесно-логическая.

По характеру цели деятельности

-непроизвольная(случайная, автоматическая)

-произвольная(спец организованная

Квалификация по продолжительности закрепления и сохранения

-мгновенная

-кратковременная(несколько минут)

-оперативная(на время выполнения работы)

-долговременная(на неопределен. возраст)

13. Законы памяти. Развитие памяти.

Условия, способствующие лучшей работе памяти.

*наличие внутр. мотивации(нравится) помогает работе памяти

*установка на длительность запоминания

*рациональные приемы переработки инфо(планы, подчеркивание гл слов, таблицы, графики, схемы, шпаргалки)

*эффект края. Середина инфо хуже.

*псих условия при воспроизведении должны быть идентичны тем, кот были при запоминании.

*повторение подряд менее продуктивно, чем распределении повторения во времени

*Обязательно повторять на ночь.

*положительные эмоции(Зигмунд Фрейд – быстрее забывается то, что без желания учил)

*Эффект Зейгарник. Незавершенное запоминается лучше.

*Ассоциативное проработка инфо помогает

*развитие воображения способствует раз-ию зрит памяти.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Механическая-логич(нпосред, опосред)

Непроизвольная – произвольная Блонский

двигат. – эмоц. – образная – слов-логическая – Выготский

14. Внимание. Качественные характеристики внимания. Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектов при одновременном отвлечении от других.

Физиолог. Механизм внимания. Доминанта – временное господств в коре головного мозга очага возбуждения

Во 2 ретикулярная формация-располагается в стволе гол мозга. В 3-х спец нейроны детекторы новизны.

Качеств харак-ки:

1Концентрация – степень сосредоточенности внимания на объекте(хорошо у флегматиков)

2.Переключение – намеренный перенос с 1-го объекта на др. Зависит от типа н.с.(хорошо сангвиники, холерики)

3. Распределение – возможность удержать в поле внимания одновременно несколько объектов.

4.Устойчивость- длительность сосредоточение внимания на объекте. Зависит от возраста(Малые7-10 мин взрослые 15мин). Самая высокая устойчивость у флегматиков. Зависит от мотивации, внешние обстоятельства.

5. Объем внимания 5-7 единиц инфо

15. Виды внимания. Развитие внимания. По активности, целенаправленности, участию волевых процессов различают

-непроизвольное(без участия воли на сильные, яркие раздражители, спонтанное)

-произвольное(целеноправл., активное направление внимания на необход. объекты-не более 15 минут

-послепроизвольное-возникает после произ. и характеризуется отсутствием напряжения

Факторы, способствующие привлечению внимания

1 Характер раздражителя(сила, новизна, контраст, яркость

2Структ организация деятельности(логическая ясность, четкие причинно-следственные отнош., планы, таблицы, схемы. Объединенные объекты воспроизводятся легче.

3Наличие мотивации.)Наличие промеж цели облегчает движение к цели.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ.

Выготский – окружающ. ребенка люди при помощи средств и стимулов подчиняют внимание, руководя его вниманием тем самым дают ребенку те средства с помощью кот он сам овладевает своим вниманием.. Сначала окружающие на ребенка-затем вступает во взаимоотношения- начинает действовать на др. – в конце действует на себя.

16. Мышление. Характеристики проблемной ситуации. Наиболее опосредован(позволяет познать то, что невозможно при восприятии и обобщенное(всякое слово уже обобщает)..

форма псих отражения. Мышление позволяет установить связи между предметами и явлениями, а восприятие лишь отражает отдельные стороны явлений Установление связи и отношения между познаваемыми объектами. Вторая ступень познания мира

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОБЛ СИТУАЦИЙ

-наличие целей

-условия в кот задается цель; в них должно быть несколько неизвестных

-потребность достижения цели

Недостаточность стандартных средств решения.

Нет проблемы там, где отсутствует недостаток инфо и неудовлетв потребностей. То, что явл-ся для одного проблемой может не являться для другого

17. Операции мышления. Формы мышления. Операции

Сравнение-сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различия между ними.

1. Требов-сравнение производится на одном основании

2.Сначала вычленяются сходства, затем различия

3 Нахождение существ. Признаков, а не второстепенных.

Анализ –мысл. разделение предметов и явл. на части или св-ва

Синтез – объединение частей и с-в в единое целое.

Абстригирование - выделение одних признаков, отвлечение от других.

Обобщение- мысл объединение предметов и явлений по их общим признакам.

ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ

Понятие – отражающая сущ-ые связи и отношения предметов и явлений, выраженное словом или группой слов. Признаком должно быть необход. и достат. ко-во.

Суждение- отражает связи между предметами и явлениями, утверждение или отриц. чего либо. В речи предложение или фраза.

Умозаключение – ф. мышления при кот на основе нескольких суждений делается определ. вывод. В тексте – это абзац. Умозаключения – индуктивные, дедуктивные(от общего к частному)