2.2Обработка полученных результатов

Результаты по методике «определение профессионального типа личности» Дж. Холланда

Типы личности	Количество человек	% от всей выборки
реалистичный	6	20%
интеллектуальный	5	16,6%
социальный	12	40%
конвенциальный	3	10%
Предприимчивый	2	6,7%
артистичный	2	6,7%

Анализируя результаты исследования, для всей выборки учащихся 8 класса можно отметить преобладание социального типа личности. Социальный тип личности оказался наиболее представленным – 40% учащихся.

20 % испытуемых имеют реалистичный тип личности.

Интеллектуальный тип личности имеет 16,6%, что составляет 5 учащихся. Краткая характеристика данного типа: аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, преобладают теоретические и эстетические ценности. Ориентируется на решение интеллектуальных творческих задач. Чаще выбирает научные профессии. Структура интеллекта гармонична: развиты вербальные и невербальные способности. Характеризуется высокой активностью, но в деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном – интраверт.

Наиболее предпочтительные сферы деятельности: математика, география, геология, медицина, творческие профессии.

10% исследуемых относят себя к конвенциальному типу. Люди, склонные к данному типу личности, предрасположены к таким специальностям как бухгалтер, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, машинист, канцелярский служащий.

Предприимчивый тип составляет 6,7%учащихся. Они наиболее плодотворно реализуются в таких профессиях как дипломат, репортер, менеджер, директор, предприниматель, бизнесмен, продавец.

Так же 6,7% составляет артистичный тип личности. Наиболее предпочтительные сферы деятельности для артистичного типа история, филология, искусство.

Результаты по методике -Мотивы выбора профессии Р.В Овчаровой

Мотивы выбора	Юноши			девушки			Всего
	Кол-во	%	Кол-во		%	Кол-во		%
Внутренние индивидуально значимые мотивы	8	44,44	9		69,23	17		54,83
Внутренние социально значимые мотивы	3	16,66	0		—	3		9,67
Внешние положительные мотивы	2	11,11	3		23,08	5		16,12
Внешние отрицательные мотивы	5	27,78	1		7,69	6		19,35
Всего:	18	100	13		100	31		100

Внутренние социально значимые мотивы — 9,67 % (все юноши). Максимальная оценка утверждений:

1. предполагает высокое чувство ответственности.

2. дает возможность приносить пользу людям.

3. дает возможность для роста профессионального мастерства.

4. позволяет реализовать способности к руководящей работе.

5. позволяет сразу получить хороший результат для других.

Для 16,12 % при выборе профессии руководствуются внешне положительными мотивами (11,11 % юноши, 23,08 % девушки):

1. требует переезда на новое место жительства.

2. является высокооплачиваемой.

3. позволяет работать близко от дома.

4. близка к любимому школьному предмету.

5. позволяет использовать профессиональные умения вне работы.

И, наконец, 19,35 % испытуемых при выборе будущей профессии руководствуются внешними отрицательными мотивами (27,78 % юношей и 7,69 % девушек):

1. нравиться родителям.

2. позволяет ограничиваться имеющимся оборудованием.

3. является престижной.

4. единственно возможная, в сложившихся обстоятельствах.

Таким образом, можно говорить о том, что профессиональное самоопределение старшеклассников достаточно мотивировано.

 Результаты исследования профессиональных интересов по методике Л.Н Кабардовой.

"Опросник профессиональной готовности"	Кол-во испытуемых
Ч-З (Человек - знак)	2 человек (7%)
Ч-Т (Человек - техника)	11 человек (35%)
Ч-П (Человек - природа)	3 человек (10%)
Ч-Х.о.(Человек - художественный образ)	3 человек (10%)
Ч-Ч (Человек - человек)	12 человека(38%)

Анализируя результаты, представленные, мы видим, что ученики 8-го класса имеют разнообразные профессиональные интересы. Среди учеников 8-го класса по результатам опросника 35% выбирают профессии типа «человек-техника», 38% предпочитают профессии типа «человек-человек», 7% предпочитают профессии типа «человек-знаковая система», 10% предпочитают профессии типа «человек-художественный образ», 10% предпочитают профессии типа «человек-природа».

Выводы по главе 2:

Сравнивания результаты были сделаны следующие выводы:

· юноши больше направлены на сферу деятельности «Человек-техника», «Человек-знаковая система»;

· девушки больше направлены на сферу деятельности «Человек-человек», «Человек-природа»;

· преобладание социального типа личности;

· в классе преобладает гуманитарная направленность в выборе сферы профессиональной деятельности.

Полученные результаты можно использовать при профориентации учащихся старших классов, при организации личностно-ориентированного подхода в процессе обучения, для повышения мотивации по отдельным предметам, связанных с областью выбора будущей профессиональной деятельности.