3.3. Анализ социально-экономической эффективности внедренной системы стимулирования и мотивации

Анализ проводился на основе рейтинга классного руководителя, где в ходе анализ были выявлены основные практические результаты его работы и личный вклад в суммарный уровень образовательной подготовки ученика-выпускника. Введенная рейтинговая система оценки деятельности классного руководителя позволяет решить следующие задачи:

• стимулирует повседневную системную работу классного руководителя;

• повысит его мотивацию к успешной деятельности;

• определит объективные критерии для выбора кандидатов на материальное стимулирование и поощрение.

В основу анализа эффективности деятельности классного руководителя положены критерии факта и критерии качества. По каждому критерию можно набрать определенное количество баллов в зависимости от наличия или отсутствия каждого из их показателей. Оценка производится с разной периодичностью, и не только административно: некоторые критерии оценивают ученики – члены органа ученического соуправления. При этом оценивают они не учителя, а результативность участия класса в традиционных конкурсах. Самооценка по основным критериям осуществляется классным руководителем в рамках ведения портфолио педагога.

Таблица 11. Критерии оценки эффективности деятельности классного руководителя

Критерий	Показатель	Метод оценки	Периодичность	Ответственный
Освоение учащимися образовательных стандартов	Отсутствие фактов выбытия учащихся класса до получения основного общего образования	Анализ отчета по итогам учебного года	В конце учебного года	Заместитель директора по УВР
	Отсутствие условного перевода и второгодничества	Анализ отчета по итогам учебного года	В конце учебного года	Заместитель директора по УВР
	Отсутствие неуспевающих по итогам четверти	Анализ отчета по итогам учебной четверти	В конце четверти	Заместитель директора по УВР
Высокий уровень обученности	Сохранность "отличников"	Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации	В конце учебного года	Заместитель директора по УВР
	Положительная динамика доли учащихся, аттестованных на "4" и "5"	Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации	В конце учебного года	Заместитель директора по УВР
	Отсутствие учащихся с одной-двумя "3" и "4"	Анализ отчета по итогам учебного года	В конце учебного года	Заместитель директора по УВР
Учебно-методическая поддержка УВП	Стопроцентная обеспеченность учебниками	Итоги административного контроля	В начале учебного года	Заведующий библиотекой
	Стопроцентная обеспеченность бесплатными учебниками учащихся льготных категорий	Анализ отчета заведующего библиотекой	В начале учебного года	Социальный педагог
	Отсутствие задолженностей по библиотечному фонду	Анализ отчета заведующего библиотекой	В конце учебного года	Заведующий библиотекой
Включенность в систему дополнительного образования	Процент охвата учащихся системой дополнительного образования на уровне среднешкольного показателя и выше	Анализ журналов дополнительного образования, контроль посещаемости	Два раза в год	Заместитель директора по ВР
	Результативное участие в школьных и городских мероприятиях	Анализ воспитательной работы за год	В конце учебного года	Социальный педагог
	Организация экскурсий, походов, поездок	Наличие приказов	В конце учебного года	Заместитель директора по ВР
Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений	Отсутствие учащихся, систематически пропускающих учебные занятия	Анализ отчетов	Ежемесячно	Социальный педагог
	Снижение количества пропусков учебных занятий	Сравнительный анализ данных отчетов по итогам четвертей	Один раз в четверть	Социальный педагог
	Отсутствие учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в ПДН, правонарушителей	Данные ПДН	Ежемесячно	Социальный педагог
	Отсутствие фактов безнадзорности, беспризорности	Анализ актов обследования социально опасных семей	В конце учебного года	Социальный педагог
	Организация отдыха социально незащищенных детей и детей категории "трудные"	Анализ отчетов о работе оздоровительного лагеря на базе школы	В конце смены	Начальник лагеря
	Охват системой дополнительного образования учащихся категории "трудные"	Контроль посещаемости	Постоянно	Заместитель директора по ВР
Сохранение здоровья школьников	Использование в воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий	Анализ проводимых мероприятий	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Соблюдение требований СанПиН, охраны труда и норм безопасности при организации воспитательного процесса	Анализ результатов административного контроля	Один раз в четверть	Заместитель директора по ВР
	Отсутствие случаев травматизма	Акты несчастных случаев	По факту	Заместитель директора по ВР
	Отсутствие фактов табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся	Наблюдение за учащимися	Постоянно	Заместитель директора по ВР
	Охват детей горячим питанием на уровне среднешкольного показателя и выше при стабильной или положительной динамике	Сравнительный анализ данных по охвату питанием	Ежемесячно	Социальный педагог
	Своевременность постановки нуждающихся детей на бесплатное питание	Анализ приказов по постановке на бесплатное питание	По итогам года	Социальный педагог
Уровень общественной активности воспитанников	Увеличение доли детей в активах классов, в "Активе учащихся" школы	Наблюдения	В конце учебного года	Заместитель директора по ВР
	Участие в реализации социально значимых проектов	Анализ воспитательной работы за год	В конце учебного года	Педагог-организатор
	Наличие учащихся – победителей различных конкурсов	Анализ воспитательной работы за год	В конце учебного года	Педагог-организатор
	Результативное участие в конкурсе "Класс года"	Анализ итогов конкурса	В конце учебного года	Актив учащихся
	Результативное участие в конкурсе "Наш пришкольный участок"	Анализ итогов конкурса	В конце учебного года	Актив учащихся
	Качество дежурства класса по школе	Анализ журнала дежурства	Один раз в полугодие	Актив учащихся
Развитие системы взаимодействия с родителями	Средний процент посещаемости родительских собраний на уровне среднешкольного показателя и выше	Сравнительный анализ данных	По итогам года	Заместитель директора по ВР
	Реализация программы родительского всеобуча	Анализ планов воспитательной работы	По итогам года	Заместитель директора по ВР
	Проведение открытых классных часов, совместных мероприятий	Анализ планов воспитательной работы	По итогам года	Заместитель директора по ВР
Качество работы с документа­цией	Своевременность сдачи документации	Анализ отчетов по результатам проверки	По итогам четверти	Заместитель директора по УВР
	Отсутствие замечаний по ведению журналов, личных дел, дневников	Анализ отчетов по результатам проверки	По итогам проверок	Заместители директора по УВР и по ВР
Качество программно-методического и технологического обеспечения воспитательного процесса	Соответствие плана воспитательной работы в классном коллективе требованиям планирования	Анализ планов воспитательной работы классных коллективов	2 раза в год	Заместитель директора по ВР
	Целесообразность применения педагогических технологий	Собеседование с классными руководителями	В течение года	Заместитель директора по ВР
Удовлетворенность учащихся и родителей	Удовлетворенность качеством образовательных услуг	Анкетирование родителей (методика Андреевой А.А.)	Один раз в год	Заместитель директора по УВР
	Отсутствие оттока учащихся по причинам неудовлетворенности образовательным процессом	Анкетирование выбывающих семей	При выбытии	Заместитель директора по УВР
	Наличие позитивных отзывов родителей, воспитанников и выпускников школы	Анализ анкет, гостевой книги на сайте, публикаций в СМИ	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Снижение количества жалоб в администрацию школы, отсутствие жалоб в вышестоящие организации	Анализ поступающих замечаний и предложений	По мере поступления	Директор
Презентация и обобщение педагогического опыта	Выступления на педагогических советах по вопросам воспитания, МО классных руководителей; наличие публикаций	Изучение портфолио учителя	По итогам года	Заместитель директора по ВР
	Проведение открытых мероприятий для коллег, участие в семинарах, конференциях	Анализ недель взаимопосещений, программ семинаров, конференций	По итогам проведения	Заместитель директора по ВР
	Участие классного руководителя в конкурсах профессионального мастерства различного уровня	Анализ воспитательной работы	По итогам года	Заместитель директора по ВР

Осуществление системного институционального мониторинга качества успеваемости школьников по предметам федерального компонента позволяет выявить индивидуальный характер освоения, рациональные пути преодоления учебных трудностей с учетом индивидуального подхода к каждому ученику.

Таблица 12. Результаты качества обученности школьников

По алгебре и началам анализа в 10-11 классах Параллель	Кол-во учащихся	"5"	"4"	% качества	"3"
10	60	9	27	60%	24
11	68	4	27	46%	37
Итого по ступени	128	13	54	53%	61

Рис.4. Сравнительный анализ показателей качества обученности

по предметным областям, в %

Рис 5. Сравнительные данные качества обучения школьников по параллелям, в %

Выводы:

1. Выше институционального показателя по итогам 2010/2011учебного года показатель качества обучения на параллели 10 классов на 2%.

2. Отмечается повышение качества успеваемости за два года на параллели 11 классов с 25% до 31%.

3. Согласно плану внутришкольного контроля ежегодно проводятся контрольные работы по предметам федерального компонента по проверке остаточных знаний обучающихся, которые позволяют учителю-предметнику, проанализировав результаты контрольной работы, сделать вывод об уровне подготовки школьников к изучению нового материала.

4. Для получения качественных результатов на государственной (итоговой) аттестации в школе в течение учебного года ведется целенаправленная работа по проверке уровня подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ. С этой целью в начале учебного года проводились совместно с учениками родительские собрания, где присутствующих ознакомили с правилами и порядком проведении государственной (итоговой) аттестации. Ученики выбрали индивидуальный образовательный маршрут подготовки к ЕГЭ по определенным предметам.

По результатам проведенных тестирований по математике уровень усвоения учащимися 11 классов программного материала на уровне ФГОС составляет 95%, качественный показатель – 44%, что на 8,3% ниже соответствующего муниципального показателя 2010 года.

Рис.6. Результаты тестирований обучающихся 11 классов по математике

(успеваемость, %)

6. Одним из показателей качества подготовки выпускников являются результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11-х классов в формате ЕГЭ.

Рис. 7. Участие обучающихся в итоговой аттестации в формате и по материалам ЕГЭ

за 2008-2011 годы

Рис.8. Средний тестовый балл по результатам государственной (итоговой)

аттестации выпускников 11-х классов в формате ЕГЭ

2010 год

Рис.9. Средний тестовый балл по результатам государственной (итоговой)

аттестации выпускников 11-х классов в формате ЕГЭ 2011год.

Рассмотренные выше в таблице и на диаграмме статистические данные позволяют сделать выводы:

1. Повышение качества среднего тестового балла выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ по русскому языку на 5,5, по математике на 5,1, истории на 12, физике на 2,6, обществознанию на 8,8;

2. Понижение среднего тестового балла по биологии на 2,3, по литературе на 23.

Задачи на следующий учебный год:

1. Уменьшение в учебном плане на 2001/2012 учебный год количества часов школьного компонента на выполнение в полном объеме программ федерального компонента до 15%, увеличение часов, направленных на развитие до 17%, предпрофильность и поддержку профиля до 10%.

2. Сохранение качества успеваемости по профильным предметам в 10-11 классах не ниже 60%.

Школьная система мониторинга учебных достижений учеников, а также обучающихся общеобразовательных 1-11 классов, которая проводится в течение учебного года, по завершении начальной, основной и средней школы по каждому предмету обеспечивает постоянное повышение качества обучения.

Таким образом, после внедрения бально-рйтенговой системы стимулирования учителя  позволяет повысить престиж школы, мотивирует учителей к поиску современных образовательных технологий, устанавливает ориентиры в развитии системы обеспечения качества подготовки учеников. В процессе педагогической работы учитель постоянно анализирует свою деятельность и ведет учет собственных индивидуальных достижений. Суть педагогической рейтинговой технологии применительно к развитию личности состоит в создании ситуаций, которые обеспечивают востребованность личностных проявлений человека.

Основная идея всех рейтинговых систем заключается в создании условий для активизации учебно-познавательной деятельности, условий для усилений их мотивации к учебе и самостоятельной работе, а также повышения объективности оценивания обученности. В итоге от внедрения рейтинговой системы достигается социальный эффект, который отражается в повышение образовательного уровня учеников, повышение профессионально-квалификационных требований к учителям и является стимулом для развития системы образования.

Анализ эффективности собственной работы позволяет каждому педагогу не только совершенствовать свою профессиональную деятельность, а это значительно отражается на результатах работы в части стимулирующих выплат. Произведем расчет заработной платы учителя математики 1 категории по новой системе оплаты труда, согласно которой учитель получал заработную плату 2009-2010гг. и расчет заработной платы согласно внедренной бально-рейтинговой системы за 2010-2011гг. и на основе данных рассчитаем экономический эффект от внедренного мероприятия.

Пример расчёта заработной платы по новой системе оплаты труда.

Учитель: Королева Т.Д.

Математика: 18 часов

Электив: 1 час

Классный руководитель 11 класс

Первая квалификационная категория

Почётный работник

Должностной оклад нашего учителя равен 6, 876,8 рублей.

Таблица 13. Аудиторная нагрузка базовой части. (АН)

класс	Кол-во учащихся	Кол-во часов	Ученик-час	Ср. кол-во недель в месяце	Итого АН, ед. изм. руб.
5а	25	6	10.22	4,33	6637,89
5б	29	6	10,22	4,33	7699,95
6а	30	6	10,22	4,33	7965,46
					22303,3

Таблица 14. Не аудиторная нагрузка базовой части (НАН)

класс	учащихся	часов	Ученик-час	Кол-во недель	Итого НАН, ед. им. Руб.
5а	14	1 (эликтив)	10,22	4,33	619,53

Специальная часть базовой части:

Проверка тетрадей 20% от АН – 4460,66

Сложность предмета 1,15 от ПН (АН+НАН) – 3438,42

Квалификационная категория 1,10 от ПН (АН+НАН) -2292.28

За работу в ЦО 15% от ПН (АН+НАН) -3438,42

Классное руководство 25человек*150руб*1.15=4312,50

Почётный работник образования 60% от базовой единицы (11100) - 6660

Итого: 24602,28

Базовая заработная плата учителя: базовая часть (АН+НАН) + специальная часть: 47525,11 руб.

Дополнение:

1. При расчёте заработной платы ПДО стоимость 1 кружка составляет 1130 рублей.

2. Сложность предмета: русский язык, литература, математика, иностранный язык – 1.15, история, обществознание, география, биология, информатика, физика, химия - 1.1. Остальные предметы – 1,0

3. Доплаты за категории: Высшая 1.15, первая 1,10 к ПН (АН+НАН)

4. Доплаты за Почётного работника 0,6, доплата за Заслуженного учителя РФ 1.2 от базовой единицы (6660 руб.)

5. Классным рук. 1.5.9.11 классов установлен повышающий коэффициент - 1,15.

6. За работу в условиях ЦО установлен повышающий коэффициент 15% всем педагогическим сотрудникам от ПН (АН+НАН)

7. При расчёте ГПД – ученико-час – 5,11.

8. При расчёте предметов, делимых на группу, расчёт ведётся на весь класс.

Пример расчёта заработной платы по рейтинговой системе оплаты труда

 Главный бухгалтер школы по формуле рассчитывает размер стимулирующей части  оплаты труда  каждому учителю:

ФОТ ст1 – Н  * N

          S       , где

Ст1 – стоимость 1 балла,

В размере от 40 баллов, согласно протоколу премиальной комиссии, при стоимости одного балла 110 рублей.

ФОТст – стимулирующая часть  фонда оплаты труда,

Н – сумма ежемесячных постоянных и единовременных  выплат в фиксированной сумме,

N    - количество баллов, набранных учителем школы,

S  -  общее количество баллов.

Заработная плата =(24602,28*110 - 2000*92)/87=28991

Фонд оплаты труда состоит из базовой части (ФОТб) и стимулирующей части (ФОТст): ФОТ = ФОТб + ФОТст

ФОТ=22303,3+619,53+28991=51 913,8 руб.