Всемирная история

§ 22. МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБОБЩЕНИЯ ТЕМЫ 4. СССР. НОВЫЕ НЕЗАВИСИМЫЕ ГОСУДАРСТВА и ТЕМЫ 5. СТРАНЫ ЦЕНТ­ РАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ (1945 г. - НАЧАЛО XXI в.)

4. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБОБЩЕНИЯ ТЕМЫ 4.

СССР. НОВЫЕ НЕЗАВИСИМЫЕ ГОСУДАРСТВА I. Начальный уровень учебных достижений учащихся

1. Кто стал первым секретарем ЦК КПСС после отстранения от этой должности Н. Хрущева в октябре в 1964 г.: А. Косыгин, Л. Брежнев, Ю. Андропов?

2. Из перечня стран выберите три, в которые в 1956, 1968, 1979 гг. были введены советские войска: КНР, Венгрия, Болгария, Чехословакия, КНДР, Иран, Афганис­ тан, Турция, Египет, Польша.

3. В каком году прекратил свое существование СССР?

4. Какое событие состоялось раньше - начало «перестройки» или приход к власти Брежнева?

5. Лидеры каких республик подписали «Акт о прекращении существования СССР»?

6. Расскажите о восстановлении экономики СССР в первые послевоенные годы. 7. В каких постсоветских государствах резко обострились межнациональные и внутриполитические конфликты, приведшие к вооруженным столкновениям?

II. Средний уровень учебных достижений учащихся

1. С какими событиями связаны фамилии: А. Жданов, С. Прокофьев, Д. Шостако­ вич, В. Мурадели?

2. В чем заключалась сущность политики «гласности»?

3. При каких обстоятельствах был впервые разоблачен культ личности Сталина? 4. Какие цели ставили перед собой участники диссидентского и правозащитного движений в СССР?

5. Какие события произошли 19-21 августа 1991 г. в СССР?

- 1 9 2 -

предотвратить распад СССР?

8. Какие общие проблемы в начале XXI века переживают новые независимые госу­ дарства на территории бывшего СССР? Какие из них имеют объективный харак­ тер, а какие - субъективный?

5. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБОБЩЕНИЯ К ТЕМЕ 5.

СТРАНЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ (1945 г. - НАЧАЛО XXI в.)

I.Начальный уровень учебных достижений учащихся

1.Для решения общих экономических проблем страны Центральной и Восточной Европы в 1949 г. создали: Европейский Союз, НАТО, Совет Экономической Вза­ имопомощи (СЭВ).

2.Национально-освободительное движение в годы войны в Югославии возглавил: Я. Кадар, Т. Живков, И. БрозТито.

3.Решающий вклад в освобождение стран Центральной и Восточной Европы от нацизма внесли войска: США, Великобритании, СССР, Франции.

4.Какие из перечисленных стран были союзниками нацистской Германии в годы Второй мировой войны: Болгария, Польша, Венгрия, Югославия, Румыния, Алба­ ния, Чехословакия?

5.С какими странами связана политическая деятельность: А. Квасьневского, И. Надя, Н. Чаушеску, Т. Живкова, В. Гавела, Я. Кадара?

6.В состав Союзной Республики Югославия, созданной в апреле 1992 г., вошли Сербия и Хорватия - да или нет?

7.О ком идет речь? По профессии - электрик. Один из основателей профсоюза «Солидарность». В декабре 1981 г. был арестован. Президент Польши в 19901995 гг. В 1995 г. проиграл президентские выборы А. Квасьневскому.

8.Экономические реформы, разработанные и внедренные в Польше в начале 1990-х гг., получили название: реформы Валенсы, польское «экономическое чудо», реформы Клинтона, «шоковая терапия».

II.Средний уровень учебных достижений учащихся

1.С какой целью в 1955 г. была создана Организация Варшавского договора?

2.Какие были основные итоги народной революции 1956 г. в Венгрии?

3.Какое событие произошло 9 сентября 1944 г. в Болгарии?

4.С какими событиями связано понятие «Пражская весна»?

5.Как происходила антитоталитарная революция в Румынии в декабре 1989 г.? Чем она отличалась от аналогичных революций в странах Центральной и Восточ­ ной Европы того периода?

6.Приведите примеры антиправительственных выступлений в странах Централь­

ной и Восточной Европы в 1950 -1980-е гг.

7.Какие основные реформы были начаты в странах Центральной и Восточной Европы в 1960-е гг.? Почему их не удалось реализовать в полной мере?

8.Какие политические силы в Польше вели борьбу за власть в конце Второй миро­ вой войны и в первые послевоенные годы? Чем завершилась эта борьба?

9.В чем заключалось своеобразие внутриполитической обстановки в Болгарии в начале XXI века?

III.Достаточный уровень учебных достижений учащихся

1.К каким последствиям привели экономические реформы в Польше в начале 1990-х гг.?

2.Определите основные предпосылки демократических, антитоталитарных рево­ люций в Странах Центральной и Восточной Европы в 1989 -1990 гг.

3.С какими проблемами столкнулись страны Центральной и Восточной Европы

-1 9 4 -

после антитоталитарных революций и перехода к построению демократических обществ?

4.Какие основные факторы способствовали приходу к власти коммунистов в стра­ нах Центральной и Восточной Европы во второй половине 1940-х гг.?

5.Почему индустриализация и коллективизация рассматривались как ключевые элементы преобразований в период построения социализма в странах Восточной Европы?

6.Известный польский правозащитник А. Михник, в прошлом непримиримый враг генерала В. Ярузельского, вспоминая о событиях 1981 г., сказал: «Ярузельский и его команда спасли Польшу».

Как Вы считаете, какое содержание он вкладывал в эти слова? Разделяете ли Вы точку зрения А. Михника?

7. Почему, с Вашей точки зрения, распад Союза коммунистов Югославии (СКЮ) по­ влек за собой распад югославского государства? Назовите основные предпосылки распада Югославии,

IV. Высокий уровень учебных достижений учащихся

1. Какие возможные альтернативы развития были у стран Центральной и Восточ­ ной Европы после окончания Второй мировой войны?

2.Какие, по Вашему мнению, существуют сегодня реальные пути урегулирования косовского кризиса?

3.В конце 1980-х-начале 1990-х гг. распалась социалистическая система. По сло­ вам французского политолога П. Галуа. это событие «повлияло на международную ситуацию больше, чем поражение нацистского рейха во Второй мировой войне, потому что повлекло коренное изменение равновесия сил».

Согласны ли Вы с такой точкой зрения?

4.Чем, по Вашему мнению, можно объяснить, что в посттоталитарный период в Румынии, Болгарии, Югославии, ряде других стран смена власти проходила на фоне острейших социально-экономических кризисов и общественных потрясений, а, например, в Венгрии эти процессы происходили в рамках конституционных норм?

5.Как Вы думаете, почему на территории бывшей Югославии общественно-поли­ тический кризис в начале 1990-х гг. приобрел формы гражданской войны?

6.Как Вы считаете, с какой целью НАТО и Евросоюз проводят расширение своих рядов в начале XXI века за счет стран Восточной Европы?

7.Согласны ли Вы с утверждением, которое чаще всего высказывают сторонники коммунистической идеологии, что СССР «без боя сдал свои позиции в Восточной Европе»? Как Вы думаете, почему советское руководство, в отличие от 1956 или 1968 гг., не вмешивалось в ход демократических революций в странах Централь­ ной и Восточной Европы в 1989 -1990 гг.?

8.Как Вы думаете, было ли возможным формирование эффективной обществен­ ной модели на основе идеологической концепции «социализма с человеческим лицом» (как это, например, пытались сделать в Чехословакии в 1968 г.)?

9.В 1990-е гг. в большинстве стран Центральной и Восточной Европы стала оче­ видной тенденция концентрации власти в руках президентов. А в Венгрии, Чехии, Словении преобладал принцип верховенства парламента. Как Вы думаете, чем это можно объяснить?

-1 9 5 -

ТЕМА 6. РАЗВИТИЕ ВЕДУЩИХ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX - НАЧАЛЕ XXI в.

§ 23. РАСПАД МИРОВОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. НО- ВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ. ЯПОНИЯ В 1945 - 2011 гг.

Процесс деколонизации, то есть освобождение стран и народов Азии и Аф­ рики от колониального господства и обретения ими государственной незави­ симости, завершился во второй половине XX века.

1.1.Основные предпосылки краха колониализма во второй половине XX в.

•Ослабление в годы войны Великобритании, Франции, Голландии, Бельгии.

•Развитие национальной экономики в странах «третьего мира», рост численности и организованности национальной буржуазии.

•Рост национального самосознания, распространение либеральных и социалистических идей в странах Азии и Африки.

Противниками колониализма выступили «сверхдержавы» - СССР и США. Каждая из них планировала усилить свое влияние в странах Азии и Африки.

1.2. Этапы деколонизации. Первый этап (1945 г. — середина 1'950-х гг.) .Не­ зависимость получили Индия, Индонезия, Бирма. В первое послевоенное де­ сятилетие стали независимыми 11 государств в Азии и одно в Африке (Ливия).

Французская колониальная империя была преобразована во Француз­ ский Союз. В сферу его влияния попали Вьетнам, Лаос и Камбоджа. В отличие от Великобритании, Франция пыталась силой удержать некоторые свои коло­ нии и вела войны в Индокитае (1945 -1954 гг.) и Алжире (1954 -1962 гг.).

Британская колониальная империя в 1947 г. была преобразована в Содру­ жество наций. Великобритания отказалась от политики угнетения и пыталась способствовать достижению для народов колоний необходимого жизненного уровня. Большинство освобожденных территорий вошли в состав Содруже­ ства и объявили главой государства британскую королеву Елизавету II.

Второй этап (середина 1950-х - середина 1960-х гг.) стал периодом осво­ бождения значительной части африканского континента. В 1956 г. стал сво­ бодным Судан, а через год - Гана (бывшие британские колонии). В 1956 г. не­ зависимость получили французские колонии Тунис и Марокко.

В1958 г. премьер-министр Франции Ш. де Голль объявил об освобожде­ нии французских колоний. Только в 1960 г., который вошел в историю под названием «Год Африки», 17 африканских государств стали независимыми, среди них: 14 бывших французских колоний (Габон, Дагомея, Мали, Нигер, Мадагаскар, Сенегал и др.), Бельгийское Конго, крупная британская колония Нигерия, а также Сомали. Приняв 14 декабря 1960 г. Декларацию «О предо­ ставлении независимости колониальным странам и народам», Генеральная Ассамблея ООН поставила деколонизацию под международный контроль.

В1961 -1965 гг. независимость получили британские колонии Сьерра Лео­ не, Танганьика, Уганда, Кения, Северная Родезия и некоторые другие.

-1 9 6 -

Третий этап (1975 - 1990-е гг.) завершил крах колониализма. На руинах последней, португальской колониальной империи возникли новые независи­ мые государства - Ангола, Мозамбик и др. После вывода войск ЮАР из На­ мибии в 1989 г. независимость получила последняя из крупных африканских колоний (1990 г.). В 1997 г. к КНР окончательно перешел Гонконг, а в декабре 1999 г. - португальская колония Макао на восточном побережье Китая. Тем самым де-юре был ликвидирован 500-летний колониализм в Азии.

1.3. Историческое значение деколонизации. Возникновение более 100 но­ вых государств имело огромное историческое значение. Вместе со странами Латинской Америки новые независимые государства Азии и Африки образова­ ли особую группу «стран "третьего мира"», или «развивающихся стран»

(«первый мир» - группа развитых стран Европы и Северной Америки; «второй мир» - страны, избравшие социалистический путь развития).

Эти страны стали важным фактором в мировом историческом процессе. У народов независимых государств появилась возможность модернизации и выбора путей развития с учетом культурно-цивилизационных особенностей.

2.ВЫБОР ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ

Встранах, освободившихся от колониализма, при выборе политического и идеологического пути развития выделялись три группы:

1) неевропейские социалистические страны, являвшиеся частью миро­ вой социалистической системы по уровню социально-экономического разви­ тия, которые одновременно принадлежали и к «третьему миру»;

2.1.Социалистическая модель развития. После окончания Второй мировой войны на этот путь встали Китай, Северный Вьетнам (ДРВ), Северная Корея (КНДР). Для этих стран, испытывавших огромное давление со стороны СССР,

были характерны: национализация промышленности, плановое управление экономикой, монополия на власть компартий, подавление инакомыслия, на­ саждение марксистско-ленинской идеологии, культ личности вождей. По­ слевоенные десятилетия в этих странах были отмечены «экспериментами», поставившими на грань выживания миллионы людей. Социалистическая мо­ дель развития привела эти страны уже в 1950 -1970-х гг. к тяжелому кризису.

2.2.Путь социалистической ориентации. Ряд стран Азии и Африки, ис­ пытывая постоянное давление со стороны СССР, стремившегося расширить свое геополитическое влияние, избрали модель социалистической ориентации (Египет, Алжир, Сирия, Эфиопия, Мозамбик, Ангола и другие). Для них были характерны: господствующие позиции государственного сектора, централи­ зованное регулирование экономики, внедрение коллективных принципов ор­ ганизации труда, ограничение гражданских свобод, ориентация во внешней политике на СССР. Однако в конце 1980-х гг. эти страны оказались в глубоком кризисе. На рубеже 1980 -1990-х гг. они встали на путь экономической и по­ литической либерализации, отказались от социалистических принципов.

-1 9 7 -

——Дополнительная информация

Ж.Бокасса, пришедший к власти в Центрально-Африканской республике в 1966 г. в результате военного переворота, присягнул на верность президенту Франции де Голлю. Французское правительство ответило щедрой финансовой поддержкой в обмен на размещение своей военной базы в стране. Бокасса уста­ новил в ЦАР жестокую военную диктатуру. А в 1970 г. он посетил СССР и заявил, что ЦАР вступает в «прогрессивный социалистический лагерь». Позднее Бокасса призвал народ своей страны следовать примеру Франции и США. Но в 1976 г., во время визита руководителя Ливии М. Каддафи в ЦАР, Бокасса и члены его пра­ вительства приняли ислам. В этом же году ЦАР была преобразована в Централь­ но-Африканскую Империю (ЦАИ), диктатор стал императором. Все эти маневры помогали Бокассе получать финансовую помощь от разных стран. Печальную сла­ ву диктатору принесли массовые убийства (в том числе детей) и... каннибализм. В 1979 г. в результате операции французского спецназа Бокасса был свергнут.

Экономика абсолютного большинства стран «третьего мира» характеризу­ ется дисгармонией в развитии разных отраслей хозяйства. Здесь длительный период преобладали аграрный сектор и горнодобывающая промышленность, хотя в последние годы наметилось ускоренное развитие обрабатывающих от­ раслей. Одной из главных проблем стран «третьего мира» остается преодоле­ ние отсталости. Ее решение усложняется высокими темпами рождаемости.

3.3.Отношения Украины со странами Азии и Африки строятся на прин­ ципах равноправия, взаимной заинтересованности. Турция вошла в пятерку основных торговых партнеров Украины и стала вторым (после России) экс­ портным рынком Украины. С Ираном налажено совместное производство са­ молетов Ан-140; перспективным является сотрудничество в металлургической

инефтегазовой отраслях. Динамично развиваются связи между Украиной и Израилем в сфере новейших технологий, модернизации предприятий. Азиат­ ские и африканские страны заинтересованы в поставках из Украины продук­ ции металлургической, авиационной, химической и легкой промышленности, промышленного оборудования, медикаментов, продовольствия. Важное зна­ чение Киев уделяет расширению военно-технического сотрудничества.

4.НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ

4.1.Основные предпосылки появления «новых индустриальных стран»;

•наличие богатых природных ресурсов (Индонезия, Малайзия, Таиланд, Филиппины); накопление опыта в посреднической торговле и предостав­ лении банковских услуг (Сингапур, Гонконг);

•использование иностранного капитала и новых технологий, передового мирового опыта, создание и развитие наукоемких производств;

•развитие инфраструктуры, транспорта, туризма;

•приоритетное развитие образования; наличие квалифицированной и отно­ сительно дешевой рабочей силы;

•стремление к консолидации общества;

•религии не стали препятствием на пути модернизации экономики.

-1 9 9 -

4.2. Особенности «новых индустриальных стран» Азии

Южная Корея. В результате Второй мировой и Корейской (1950-1953 гг.) войн экономика Южной Кореи была разрушена. Первый президент страны Ли Сын Ман особое внимание уделял повышению производительности сельско­ го хозяйства и строительству заводов, а все социальные проблемы переложил на плечи граждан. Следующий лидер страны (1961-1979 гг.) Пак Чон Хи на­ правил усилия на производство экспортной продукции, чему способствовала помощь США. Экономические реформы проходили в условиях политической диктатуры. Лишь с 1993 г. в стране была введена демократия.

Главную роль в экономике страны в последние десятилетия играют финан­ сово-промышленные корпорации («Самсунг», « LG-Групп», «Деу»). Большое внимание уделяется образованию, которое становится все более доступным.

Индонезия. Первый президент страны Сукарно присягнул управлять стра­ ной, руководствуясь принципами национализма, гуманизма, демократии, благоденствия народа и веры в Бога. Но в 1959 г. глава государства распустил парламент, назначил себя главой правительства и устранил оппозицию. Все экономические эксперименты Сукарно провалились. Молодая республика пе­ режила множество военных, сепаратистских и исламистских мятежей.

В начале 1970-х гг. властные структуры стали переходить от авторитарных форм правления к парламентаризму. В 1970-1980-е гг. экономика Индонезии начала развиваться быстрыми темпами благодаря иностранным инвестициям и рациональному использованию прибыли от экспорта нефти, которую прави­ тельство и бизнесмены вкладывали в развитие нефтехимической, электрон­ ной, электротехнической промышленности, авиа-, авто- и судостроения.

На президентских выборах 2004 и 2009 гг. победил С. Юдойоно. В стране быстро развиваются сельское хозяйство, легкая промышленность, туризм.

5.ЯПОНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX - НАЧАЛЕ XXI в.

5.1.Япония после Второй мировой войны была разрушена, а производ­ ство составляло лишь 14% от довоенного уровня. Работы не хватало для 10 млн человек. Верховная власть в стране перешла в руки американской окку­ пационной администрации, осуществлявшей демократические преобразова­ ния. Вооруженные силы подлежали демобилизации, разрешалась деятель­ ность политических партий, освобождались политзаключенные, был принят закон о профсоюзах. В стране вводилось всеобщее избирательное право. В Токио над главными военными преступниками был проведен судебный про­ цесс. Распускались промышленно-финансовые концерны, ответственные за развязывание японской агрессии. В ходе аграрной реформы ликвидировалось

-2 0 0 -