- •Министерство науки и образования, молодёжи и спорта Украины
- •1. Ощущение.
- •1.1. Классификация ощущений:
- •1.2. Виды ощущений и органы:
- •1.3.Общие свойства опущений.
- •1.4. Чувствительность анализатора и порог чувствительности
- •2.Восприятие
- •2.1. Классификация восприятий (Разновидности восприятий).
- •2.2. Свойства восприятия
- •2.3. Патология восприятия.
- •2.4. Наблюдение и наблюдательность.
- •3. Мышление
- •3.1. Особенности мышления
- •3. 2. Значение мышления в жизни человека:
- •3. 4.Формы мышления
- •3.5. Процесс понимания
- •3.6. Процесс решения задач.
- •3.7.Виды мышления
- •3.8.Индивидуальные особенности мышления
- •3.9. Штампы сознания, не требующие работы мышления.
- •3.10.Общая классификация нелогических форм мышления по Клаппареду:
- •4. Речь
- •4.1.Гические корни и различные линии в развитии мышления и речи
- •4.2. Генез речи:
- •4.3. Виды речи (формы речи):
- •4.4. Функции речи:
- •5.Воображение
- •5.1. Воображение в структуре психической деятельности
- •5.2. Процесс создания образов воображения
- •5.3. Виды воображения
- •1. Со стороны участия в этом процессе волевой регуляции
- •2.В зависимости от характера деятельности
- •5.4. Мечта как особая форма воображения.
- •6.1. Понятие о памяти
- •6.2. Общая классификация видов памяти
- •Непроизвольная и произвольная память являются ступенями развития памяти человека в онтогенезе.
- •6.3. Основные механизмы памяти
- •6.4. Индивидуальные особенности памяти
- •6.5.Нарушения памяти (амнезии):
- •7.2. Природа внимания
- •7.3.Разновидности и формы внимания.
- •7.4. Характерные свойства внимания
- •1. Состояния,
- •2. Интенсивности,
- •3. Направленности и мотивации как познавательной, так и эмоционально - волевой деятельности.
- •7. 5. Внимание и психические процессы
1. Состояния,
2. Интенсивности,
3. Направленности и мотивации как познавательной, так и эмоционально - волевой деятельности.
7. 5. Внимание и психические процессы
|
Восприятие |
Внимание увеличивает и усиливает способности восприятия и сильно помогает деятельности органов восприятия. Обращая внимание на то, что он видит и слышит, человек начинает замечать не увиденные ранее или не услышанные ранее подробности. Там где невнимательный ум получит три впечатления, внимательный ум воспримет их трижды три, а может и больше. |
|
Воображение |
Внимание и гениальность идут рядом, потому, как гениальность, лучше всего, определяется силой сосредоточенности на каком - либо данном предмете до тех пор, пока из этого предмета не взято всё, что заключается в нём.
|
|
Мышление |
Внимание усиливает все способности - способность рассуждения, чувства, способности выбора, аналитические способности и так далее. И с другой стороны, нет более верного указания на слабость ума, чем недостаток внимания. Таким образом, степень внимания есть показатель способности человека к интеллектуальной деятельности. |
|
Память |
Внимание приводит в действия силы ассоциации и даёт нам свободный конец бесконечной цепи ассоциированных между собой фактов, хранящихся в нашей памяти. Эти факты образуют совершенно новые комбинации, о которых мы никогда не думали ранее, и эти дают нам совершенно новые сведения относительно рассматриваемой вещи. Внимание собирает в фокус все наши познания, которыми мы обладаем по отношению к какой - либо вещи, соединяет их вместе, позволяя комбинировать их и классифицировать, создавая, таким образом, новые знания. Внимание — это необходимое условие для хорошей памяти. Степень памяти зависит от степени внимания и интереса. |
Наличие внимание обуславливает возможность формирования такого характерологического качества как внимательность.
|
Внимательность - характерологическое свойство, благодаря которому человек владеет своим вниманием, своевременно и активно сосредотачивается, руководит им, произвольно направляя на те или иные предметы. Является необходимым условием успешной деятельности. |
На этом представляется возможным закончить обзор познавательной сферы личности.
Список рекомендованной литературы
Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посібник. – К.:ВД „Професіонал”, 2004.
М’ясоїд П.А. Загальна психологія. К., Вища школа, 2000.
Немов Р.С. Психология. – М., Просвещение, 1995.
Общая психология /Под ред. Максименко С.Д. - М., „Рефл-бук”, „Ваклер”, 1999.
Основи психології / За ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця. – К, 1997.
Петровський А.В. Загальна психологія. К., „Просвещение”, 1977.
Психологія / Под ред. Г.С.Костюка. – К., Радянська школа, 1968.
Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та інш.; за ред. Ю. Л. Трофімова.- 2-ге вид., стереотип._ К.: Либідь, 2000.
Роменець В.А. Історія психології. Київ, 1978.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи. М., 1996.
Учебное издание
Артюхина Н.В.
«Краткий курс лекций по учебному разделу «Познавательные психические процессы» в структуре курса «Основы психологии». Для студентов философского факультета специальностей «Философия» и «Культурология».
Издано в авторской редакции.