Семинар 35. Гуманистическая философия образования

Задачи:

• определить методологические основы образования;

• выявить ключевые идеи образования;

• охарактеризовать аскиологические основы образования.

План

1. Анализ книги В.Г. Рындак «Методологические основы образования» и ответьте на вопрос. Методологические принципы и подходы, положенные в основу образования.

2. «Я-концепция» жизнедеятельности личности.

3. Неотделимость познания мира от личностного опыта.

4. Основные положения аксиологии образования.

Методические указания

На пороге нового тысячелетия образование является необходимым условием для того, чтобы дать человечеству возможность продвинуться вперед к идеалам мира, свободы и социальной справедливости. В связи с этим образование на протяжении всей жизни рассматривается как центральная проблема общества. В ходе изучения данной темы необходимо особо обратить внимание на методологические основы образования.

Основные понятия: методология, гуманистическая философия, система образования.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте характеристику основных методологических принципов образования.

2. В чем заключаются основные ключевые идеи образования?

3. Как данная философия предлагает согласовывать спонтанное и организованное образование?

4. Пути демифилогизации педагогического сознания.

Темы творческих работ:

1. Ценности и цели в подготовке педагога в новом тысячелетии.

2. Бихвеористская философия образования: сущность и перспективы.

3. Критическая педагогика, антипедагогика.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика, Казань, 2000.

2. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.: Логос, 2003.

3. Рындак В.Г. Методологические основы образования. – Оренбург, 2000.

Раздел VIII. Педагогические технологии Семинар 36. Понятие педагогических технологий

Задачи:

• Усвоить основные понятия: педагогическая технология, образовательная технология, программированное обучение, системный метод, концепция

• Проанализировать особенности различных подходов к определению понятия педагогической технологии.

• Способствовать развитию у студентов аналитических и проектировочных умений.

План

1. Уточните основные направления эволюции понятия "педагогическая технология".

2. Рассмотрите основные подходы к определению сущности понятий "педагогическая технология", "технология обучения".

3. Раскройте идею управляемости учебным процессом посредством педагогической технологии. Приведите пример из практики преподавания смежного вам предмета.

4. Дайте характеристику структурным компонентам технологии обучения.

Методические указания

Составьте таблицу, в которой отразилась бы совокупность научных основ современных педагогических технологий. Для этого от студента требуется усиленная аналитическая деятельность.

Помните. что о степени освоения данного уровня деятельности свидетельствует систематическое решение студентом задач, связанных с анализом образцов педагогического опыта - педагогических фактов и явлений (описание, протоколы уроков и т.п.). Проявление способностей студента к аналитической деятельности наиболее ярко наблюдается в предлагаемом данном семинаром виде работы. Способствуют формированию аналитической деятельности студентов решение следующих педагогических ситуаций:

- характеристика конкретной педагогической ситуации с точки зрения различных подходов;

- определение цели педагогического взаимодействия и его общих задач;

- умение соотносить свои наблюдения и выводы с имеющимися педагогическими знаниями; сопоставление и обобщение типичных педагогических фактов и явлений, относящихся к конкретной проблеме или ряду смежных по характеру проблем и т.п. и включение их в контекст осваиваемой технологии.

Литература:

1. Педагогические технологии. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей /Под общей ред. В.С. Кукушкина. - Серия "Педагогическое образование". - Ростов н/Д: издательский центр "Март", 2002. - 320 с.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.

3. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. - М., 1971.

4. Штейнберг В.Э. Инструментальные технологии обучения: терминологические и дидактические аспекты //Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб.науч.тр./Отв. ред. М.А. Галагузова. - Вып.4. - Екатеринбург: Изд-во "СВ-96", 2001. - С.77 - 90.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.