Семинар 18. Воспитание гражданственности и патриотизма

Задачи

• усвоить понятия «гражданственность», «патриотизм», «воспитание гражданственности», «воспитание патриотизма»;

• знать особенности работы школы, учителя, классного руководителя по воспитанию гражданственности и патриотизма;

• познакомиться с современным отечественным и зарубежным опытом воспитания гражданственности и патриотизма.

План

1. Содержательная сущность понятий «гражданственность», «патриотизм», «воспитание гражданственности и патриотизма».

2. Гражданское воспитание:

• цель, содержание, факторы гражданского воспитания,

• педагогические условия гражданского воспитания.

3. Воспитание патриотизма:

• цель, содержание, факторы воспитания патриотизма,

• закономерности и принципы воспитания патриотизма,

• педагогические условия воспитания патриотизма.

4. Место и роль этнопедагогики в гражданском и патриотическом воспитании школьников.

5. Изучив статью М. Н. Воскресенской (см. список литературы), сравните содержательные модели гражданского воспитания в английской и российской школах и выскажите свои суждения.

6. Проанализировав содержание школьных учебных предметов, оцените их возможности в воспитании гражданственности и патриотизма.

7. На основе идей воспитания гражданственности и патриотизма сформулируйте рекомендации современному педагогу (учителю, воспитателю) по организации процесса воспитания в школе (образовательном учреждении).

Методические рекомендации

Рекомендации к раскрытию теоретических вопросов темы те же, что и по предыдущей теме.

Следует обратить особое внимание на роль этнопедагогики в воспитании гражданственности и патриотизма. Изучение вопроса облегчит обращение к истокам – произведениям классиков педагогики. Для актуализации знаний необходимо перечитать первоисточники по курсу «История образования и педагогической мысли», подготовить к занятию выступление на тему «Народное воспитание в наследии классиков педагогики».

Работа с школьными учебниками предполагает учёт особенностей будущей специальности: следует анализировать содержание тех школьных предметов, которые соответствуют специфике факультета.

Реализация последнего пункта плана предполагает обобщение всей темы и наличие (как результат усвоения) определённых умений по воспитанию гражданственности и патриотизма в педагогической деятельности со школьниками.

Литература

1. Арутюнян Ю. В. и др. Этносоциология: Учебное пособие для вузов/Ю. В. Арутюнян, Л. М. Дробижева, А. А. Сусоколов. М.: Аспект Пресс, 1999. 271 с.

2. Белинская Е. П., Стефаненко Т. Г. Этническая социализация подростка. М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. 208 с.

3. Большой психологический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. 528 с.

4. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.

5. Воскресенская Н. М. Педагогические исследования в Великобритании./ Педагогика. 2004. №1.С.89-99.

6. Гаязов А. С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности./Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. /Отв. ред. М. А. Галагузова. Вып. 4. Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2001. С.359-371.

7. Ипполитова Н. В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: Автореф. дис….д-ра пед наук. Челябинск, 2000. 25 с.

8. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике (анализ зарубежного опыта). Рига: НПЦ «Эксперимент», 2001. 176 с.

9. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 176 с.

10. Кукушин В. С., Столяренко Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 448 с.

11. Матушкин С. Е. Народность в воспитании гражданственности. Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1999. 121 с.

12. Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 183 с.

13. Новый век: горизонт воспитания (актуальные вопросы организации воспитательного процесса в современной школе) /Отв. ред. Л. В. Курнешова. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 123 с.

14. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Т. И. Бабаева и др.; Под ред. С. А. Смирнова. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 544 с.

15. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2004. 608 с.

16. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б. М. Бим-Бад; Редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. М.: Научное издательство Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.

17. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. Кн. 2: Процесс воспитания. 256 с.

18. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: «Народное образование», 2000. 256 с.

19. Сластёнин и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластёнина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.

20. Современный словарь по педагогике /Сост.Рапацевич Е. С. Мн.: «Современное слово», 2001. 928 с.

21. Современный словарь по психологии / Авт.-сост. В. В. Юрчук. Мн.: Элайда, 2000. 704 с.

22. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2001. 438 с.

23. Этнопсихологический словарь. /Под редакцией В. Г. Крысько. М.: Московский психолого-социальный институт, 1999. 343 с.