3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций.

Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института.

Баллы БРС присваиваются следующим образом:

- 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки;

- 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки;

- 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки;

- 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей;

- 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки.

Раздел 4. Фонд оценочных средств

4.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций, в том числе описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине «Социальная педагогика» относится рубежный контроль-тест минимальной компетентности, промежуточная аттестация в форме зачёта по дисциплине.

Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются:

- знание терминов, понятий, категорий, концепций и теорий по дисциплине;

- понимание связей между теорией и практикой;

- сформированность аналитических способностей в процессе изучения дисциплины;

- знание специальной литературы по дисциплине.

Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии:

- полное соответствие;

- частичное соответствие;

- несоответствие.

4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

ОК-1

ОК-4

ПК-1

ПК-5

ПК-11

ПК-18

ПК-20

ПК-21

ПК-31

ПК-32

Тема (раздел) дисциплины (указывается номер темы, название)	Компетенции по дисциплине
Раздел 1. Социальная педагогика как отрасль знания об общественном воспитании
Тема 1. Становление теории и практики воспитания в генезисе: предмет и задачи курса.	ОК-1 ОК-4 ПК-1 ПК-5 ПК-11
Тема 2. Философия, социально-педагогические механизмы и факторы социализации личности в современной науке о человеке.	ОК-1 ОК-4 ПК-1 ПК-5 ПК-11
Тема 3. Система общественного воспитания: гуманистические тенденции основные направления их функционирования в социуме.	ОК-1 ОК-4 ПК-1 ПК-5 ПК-11
Тема 4. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе.	ОК-1 ОК-4 ПК-1 ПК-5 ПК-11
Раздел 2. Социально-педагогические основы обеспечения воспитания личности в социуме
Тема 1. Школа как открытая социально-педагогическая воспитательная система	ПК-18 ПК-20 ПК-21 ПК-31 ПК-32
Тема 2. Социально-педагогическая служба сопровождения в образовательном учреждении: структура, содержание и направление работы.	ПК-18 ПК-20 ПК-21 ПК-31 ПК-32
Тема 3. Развитие системы социально-педагогической помощи семье и детству.	ПК-18 ПК-20 ПК-21 ПК-31 ПК-32