Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

При изучении этой учебной дисциплины рекомендуется в качестве аудиторных занятий со студентами проведение лекционных и семинарских занятий, в качестве внеаудиторных – самостоятельная работа. Организация самостоятельной работы осуществляется студентами на основе проведения консультаций с преподавателем, в соответствии с разработанными рекомендациями к организации самостоятельной работы студентов.

Успешное освоение курса требует самостоятельной работы студента. В программе курса приведено минимально необходимое время для работы студента над темой. Самостоятельная работа включает в себя:

– чтение и конспектирование рекомендованной литературы,

– проработку учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе), подготовку ответов на вопросы, предназначенных для самостоятельного изучения;

– подготовку к практическим занятиям, экзамену.

При подготовке к практическим и лекционным занятиям необходимо повторять ранее изученный материал. Обычно придерживаются следующей схемы: изучение материала лекции по конспекту в тот же день, когда была прослушана лекция (10-15 минут); повторение материала накануне следующей лекции (10-15 минут), проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе, подготовка ответов на вопросы, предназначенных для самостоятельного изучения (1 час неделю), подготовка к практическому занятию (1 час). Важно добиться понимания изучаемого материала, а не механического его запоминания. При затруднении изучения отдельных тем, вопросов, следует обращаться за консультациями к лектору или преподавателю, ведущему практические занятия.

При систематической работе в течение семестра не будет необходимости тратить большое количество времени на подготовку к коллоквиуму, контрольным работам, экзамену.

Студент может получить положительную экзаменационную отметку по результатам текущей работы в течение семестра, если выполнены все индивидуальные задания. В случае отрицательной характеристики такой работы экзамен проводится в экзаменационной форме: студенту предлагается ответить на вопросы билета (по каждому из разделов).

Советы по подготовке к экзамену.

Ответ студента на экзамене должен отвечать следующим требованиям:

 научность, знание и умение пользоваться понятийным аппаратом педагогики;

изложение вопросов в методологическом, историко-педагоги­ческом, теоретико-педагогическом, психологическом аспектах, аргументация основных положений ответа примерами из современной практики обучения, воспитания, а также из личного опыта учебы, педагогической практики и работы;

 осведомленность в важнейших современных проблемах педагогики и психологии, знание классической и современной психолого‑педагоги­ческой литературы;

 знание состояния основных проблем и процессов, связанных с реформированием системы образования в РФ и за рубежом.

Критерии оценки знаний и умений .

«Отлично» – знание учебного материала в пределах программы; логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разнообразные источники, с использованием знаний других наук; определение своей позиции в раскрытии различных подходов к рассматриваемой проблеме; показ значения разработки данного теоретического вопроса для педагогической практики.

«Хорошо» – знание учебного материала в пределах программы; раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме; опора при рассмотрении вопроса на обязательную литературу, включение соответствующих примеров из педагогической практики.

«Удовлетворительно» – знание учебного материала в пределах программы на основе изучения какого-либо одного подхода к рассматриваемой проблеме.

При подготовке к экзамену: 1. Помните об "эффекте края": первая и последняя информация запо­минается лучше. Прежде чем начать подготовку к экзамену, просмотрите вопросы и разделите их на три группы:

1) те, что помните хорошо;

2) те, о которых есть смутное представление;

3) те, о которых не имеете никакого представления.

Учите вопросы в последовательности "2-1-3".

2. Правильно организуйте повторение. Помните, что наибольший про­цент информации забывается в первые пять дней после восприятия. Не учите до полного воспроизведения, используйте распределенное запоми­нание.

3. Чередуйте пассивное восприятие с активным воспроизведением: чтение - рассказ, чтение - краткая запись, чтение - составление структур­ной схемы темы. Помните, что процесс мышления ускоряется, когда чело­век стоит или ходит. Стоящий человек усваивает информацию в четыре раза быстрее, чем сидящий.

4. Дайте себе перед началом повторения установку на длительное за­поминание.

5. Накануне экзамена перед сном повторите самые проблемные и непо­нятные вопросы.

6. Имейте в виду, что провалы в памяти могут вызываться нехваткой е организме железа и олова. Во время экзаменов употребляйте в пищу боль­ше куриного мяса, рыбы, бобовые культуры, замените конфеты гематоге­ном.

7. Перед экзаменом не употребляйте снотворные препараты и транкви­лизаторы - они искажают процесс мышления, затормаживают память. В случае бессонницы используйте капли валерианы или теплый медовый раствор.

Расширить свои знания по отдельным психолого-педагогическим про­блемам Вы сможете, обратившись к списку дополнительной литературы.