- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Возрастная педагогика»
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.2. Содержание дисциплины Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
- •4.2.1 Содержание лекционного курса
- •4.2.2 Содержание практических занятий
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Возрастная педагогика» (2 семестр)
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а)Основная литература.
- •Дополнительная литература.
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •Методические рекомендации к рефератам
- •Учебно-методические материалы
- •Словарь терминов и персоналий по дисциплине: «Возрастная педагогика» Основные категории и понятия
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Возрастная педагогика» (2 семестр)
- •Педагогические ситуации и задачи.
- •Тема 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса.
- •Тема 3. Психолого–педагогические технологии и методики диагностики на разных возрастных этапах.
- •Тема 4. Проектирование психолого–педагогических исследований в целях решения образовательных задач.
- •Тема 5. Организационные формы активного психолого–педагогического взаимодействия.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература.
- •Дополнительная литература.
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Возрастная педагогика»
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
ОПК-1,3
В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):
- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- понятие «возраст» и «развитие» в различных теориях развития;
- возрастные периодизации Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина, Ж.Пиаже, Э.Эриксона;
- психолого-педагогические доминанты развития в дошкольном детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в младшем школьном детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в подростковом детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в старшем детстве;
- специфические способы руководства поведением дошкольников;
- принципы сотрудничества в работе с младшими школьниками;
- вариативность программ дошкольного образования;
- критерии психологической готовности к школе;
- примерные основные образовательные программы начального общего образования.
уметь:
- применять основные технологии педагогической деятельности в дошкольном детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в младшем школьном детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в подростковом детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в старшем детстве;
владеть:
- способами разрешения сложных педагогических ситуаций в работе с подростками;
- способами ориентации подростков на самовоспитание;
- способами самопознания и самоопределения старших школьников;
- способами профилактики отклонений в развитии личности и поведении детей разных возрастов.
|
Код компетенции |
Формируемые компетенции |
Результат освоения дисциплины |
|
ОПК-1 |
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
Знать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях. Уметь организовывать деятельность субъектов образовательного процесса с учетом закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития. Владеть навыками организации деятельности и регуляции поведения человека на разных возрастных ступенях с учетом закономерностей и индивидуальных особенности психического и психофизиологического развития. |
|
ОПК-3 |
готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов |
Знать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов. Уметь использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей в соответствии с их возрастными особенностями. Владеть навыками диагностической работы в соответствии с возрастными особенностями детей.. |
|
ПКПП-1 |
способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития |
Знать возрастные нормы развития детей; принципы организации совместной и индивидуальной деятельно сти детей. Уметь организовывать дея тельность детей как индивидуальную так и совместную с учетом возрастных особенностей детей. Владеть навыками организации коллектива в разных видах деятельности. |