29. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточн в ссср

Как гос учрежд вспомогат школа начала функционир с 1918 г. Основн направлен спец обучен станов забота о воспитан и обучен аномальн детей с тем, чтобы они могли полноценно жить и трудиться. Вспомогат школа прошла все важнейш этапы развит общего образован в стране; изменен в школьн пед-ке, откликавш на требован времени, касались и ее. В 1926 г. устанавл пятилет срок обучения, а в 1928 г. утвержд первое Положен о вспомогат школе и вспомогат группах для УО детей. Вспомогат школа окончат оформляется в особый тип специ учрежден, в качестве основн специфич задачи кот выдвиг коррекц, компенсац дефекта. В 1931 г. вспомогат школа станов фабрично-заводской семилеткой (ФЗУ). Однако в основу обучен был положен учебный план массовой школы. Такое направлен в развит вспомогат школы подверглось критике за потерю ее специфики, игнорир особен. В 1936 г. вспомогател школа преобраз в семилет с особым учебным планом и прогр. Определ общ и специф задачи обучен и воспитан УО детей. Предусматр мероприят по улучшен труд подготовки учащ и их физ воспит. По всем учебн предм начинают издаваться спец учебники, разрабат прогр проф-трудо обучен. В годы ВОВ в учебн планах и прогр вспомогат школы нашли отражен требован военной обстановки. На два часа в неделю увелич время, отводим на проф-труд обучен, сверх учебн плана начин препода основы сельск хоз. В III и IV классах вводится военно-физкульт подготовка, в VII классе – элементы начальн военподготовки. В конце 1960-х г вспомогат школа станов восьмилетн. Учебн план включает общеобразоват предметы, труд, в частности сельскохоз, логопедич занятия. Предусматр расширен пропедевтич работы в младш классах. В старш вводится производств практика. Для совершенств труд обучшкольн и их соц адапт открыв 9-е классы с повышен проф-трудовой подгот. С 1970 г. проводит более четкая ориентир на коррекц-развив обучен. В сист родн языка вводит нов раздел «Развит устной речи на основе изучен предметов и явлен окружающ действительн», увелич число часов на логопедзанятия с учащимися. Расшир сеть школ с 9-ми классами. Для совершенств системы обучен с 1981 г. в учебн план вспомогатшколы вводится новый предмет «СБО» как спец вид коррекцион занятий, имеющ большое практич значен.В это же времяпровод теор работа по пробл обуч и восп УО школьн. Изучен особен шк-ков в процессе обучения отражено в трудах В. Я. Василевской, М. Ф. Гнездилова, Е. Н. Грузинцевой, Г. М. Дульнева, Е.Н.Завьяловой, Р. Я. Журавлевой, Н. Ф. Кузьминой-Сыромятниковой, М. И. Кузьмицкой, В. А. Постовской, Т. И. Пороцкой и др. В этих работах б показ трудн усвоен УО шк-ми знаний по основн учебн предметам, особен их воспит и труд подготов, намечены пути коррекц имеющ у учащ недостат, развит познават деят-ти и личн в целом. Основы дидакт обучен и теории воспитан учащ вспомогат школы разработ и описаны в трудах Н. П. Долгобородовой, Г. М. Дульнева, И. Г. Еременко, X. С. Замского Одна из ветвей этого направлен разрабатыв в НИИ пед УССР в лаборатор олигофренопед под руковод проф. И. Г. Еременко (исследования Л. С. Вавиной, И. Г. Еременко, Г. Н. Мерсияновой). На основан успешн обучен общеобразоватпредметам без учета возможн овладен трудом было организовано дифференцир обучен «сильных» и «слабых» учеников в разных классах. Изучению возможн имбецилов и обобщен положит пед опыта работы с ними посвящены труды Г. М. Дульнева, М. И. Кузьмицкой. До открыт при Министерстве соц обеспеч учрежд для глубоко УО детей (1946) эти дети обучались во вспомогат школах, в спец или в обычн классах (по 1–2 ученика). Однако вспомогат школа структурно, по содерж и методике обучения, ориентир в основном на учащ с легкой степенью УО.