Литература

1. Голубев, Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса: Учеб. пособие для студентов /Н.К. Голубев - СПБ ., 2000.

2. Голубев, Н. К. , Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания / Н.К. Голубев - М., 1999.

3. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика. Пер. с немецкого / К.Ингенкамп - М. , 1999.

4. Лесун, Л. И. Социально-педагогическая диагностика : прогр.- метод. комплекс / Л.И. Лесун - Мн., 2010.

5. Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе: Учебное пособие для студентов / В. Г, Максимов - М. , 2002.

Семинарское занятие 12 Диагностика социальной зрелости подростка

Вопросы для обсуждения:

1.Охарактеризуйте социальной зрелость как жизненно необходимую характеристику личности растущего человека

2.Выделите основные функции и принципы диагностики социальной зрелости подростка

3. Определите содержательные и методические критерии диагностики социальной зрелости подростка, обоснуйте их значимость на разных возрастных этапах становления и развития личности. Используйте при этом Концепцию непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь

4.Обоснуйте систему эмпирических методов и методик для изучения критериев и показателей социальной зрелости

5.Подготовьте групповую модель диагностики социальной зрелости подростка , отразите её результаты в форме характеристики

Литература:

1. Ингемкамп, К. Педагогическая диагностика. Перевод с немецкого./ – М., 1991

2.Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учебное пособие для студентов./ В.Г.Максимов – М., 2002

3.Методы системного педагогического исследования /Под. Ред. Н.В. Кузьминой. – Спб., 2000

4.Мнацаканян, Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассника: книга для учителя./ Л.И.Мнацаканян – М., 2002

Семинарское занятие 13

Диагностика профессиональной направленности подростка

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте содержание понятия «профессиональная направленность подростка». Осветите проблемы профессиональной направленности подрастающего поколения. Отметьте их единство и взаимосвязь

2. Укажите, какие виды деятельности составляют основу профессиональной направленности подростков.

3. Определите функции и принципы диагностики профессиональной направленности подростков.

4. Продумайте содержательные и методические критерии профессиональной направленности подростков.

5. Обоснуйте комплекс методов и методик для отслеживания критериев и показателей профессиональной направленности.

6. Определите уровни диагностики профессиональной направленности подростков и шкалу их измерения.

7. Подготовьте самостоятельную модель диагностики профессиональной направленности подростка.

8. Продумайте форму представления результатов.

Литература:

1. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе./ В.Г.Максимов – М.

2. Сериков, В.В. Формирование у учащихся готовности к труду.– М., 1998

3. Чернышенко, А.Д. Трудовое воспитание школьников.– М., 1996

4. Шатова, Н.Я. Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду./ Н.Я.Шатова – М., 1999

5. Щуркова, Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса./ Н.Е Щуркова– М., 1994