10914

360

эстетическому воспитанию, формированию общей культуры студента. Создается гуманитарная среда. Большое значение имеет работа выставочных залов, в которых организуются выставки художественных работ, фотовыставки. Выставки организуются разные по содержанию, по жанрам, по технике исполнения. Обучающиеся могут познакомиться с творческими работами преподавателей, художников, студентов. Это дает возможность развивать художественный вкус, показывает пути для достижения творческих успехов.

Важную роль в формировании социально-культурной среды играет создание комфортных условий для работы с информацией. Во всем мире главным источником для пользователей информации, доступным для всех слоев населения, являются библиотеки, которые сочетают в себе наличие ресурсов, оказание услуг и индивидуальную поддержку, оказываемую пользователю [2]. Главным пунктом здесь является формирование информационной культуры пользователя, являющейся элементом социальной культуры.

Для пользователей библиотеки важен комфорт, создаваемый сотрудниками. Профессиональное мастерство библиотечных работников, умение общаться с читателями создает культурную среду. Сотрудники библиотеки должны владеть технологиями воспитательного и образовательного процесса для того, чтобы осуществлять коммуникативную деятельность.

Являясь структурным подразделением университета, библиотека содействует социальной адаптации студентов, используя при этом возможности социальной коммуникации, предоставляя пользователям возможность получения информации. Помогает молодым людям ориентироваться в социокультурном пространстве.

Социально-культурная комфортная среда может быть сформирована посредством объединения задач библиотечной деятельности и внедрения новых технологий обслуживания.

Зал электронной информации и медиатека используют новые информационные технологии для повышения информационной культуры наших пользователей. Возможность поиска информации, получение доступа к отечественным и мировым источникам информации, создает в библиотеке комфортную среду, необходимую для образования. Однако в плане внешних условий, библиотека ННГАСУ, как и многие вузовские библиотеки, испытывает определенные затруднения: в связи с недостаточным финансированием: компьютерный парк давно не обновлялся – техника не соответствует современным требованиям. Кроме того, в архитектурностроительном университете хотелось бы видеть современное решение архитектурных и дизайнерских задач планирования библиотечного пространства. Для достижения этой цели возможно привлечение к работе сотрудников кафедр и студентов.

Библиотека ННГАСУ планирует развивать комфортную информационную среду для своих пользователей. Разрабатывается план

361

модернизации читального зала технической литературы, информационного центра электронных ресурсов. Библиотечная среда должна стать центром коммуникации всех категорий читателей и сотрудниками библиотеки.

Список литературы

1.Джерелиевская, И.К. Библиотека как социокультурное пространство/ И.К. Джерелиевская // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2016. – № 2 (46). – С. 154-169.

2.Матвеева, Е.А. Библиотека как институт культуры общества / Е.А. Матвеева // Омский научный вестник. – 2003. – С.49-53.

3.Сербина, Г.Н. Библиотека, ориентированная на пользователя: опыт обновления пространства Научной библиотеки Томского государственного университета / Г.Н. Сербина, А.В. Васильева // Библиосфера. – 2017. – № 4. – С. 119-123.

4.Хафизов, Д.М. Научная библиотека вуза как культурнопросветительский центр / Д.М. Хафизов, С.Г. Смолина // Библиосфера. – 2017.

–№ 1. – С. 52-57.

5.Яблокова, И.В. Пространство библиотеки/ И. В. Яблокова// Библиотеки вузов Урала. – 2014. – № 13. – С. 116-125.

6.Bennett, S. Libraries and learning: a history of paradigm change / S. Bennett // Libraries and the Academy. – 2009. – Vol. 9, No 2. – P. 181-197.

УДК 001+069

Л.С. Михеева

Инновации в выставочной деятельности как фактор конкурентоспособности учреждений культуры

Учреждения культуры – это государственные (в том числе ведомственные) и муниципальные музеи, архивы, библиотеки и иные научные, образовательные, зрелищные и просветительские предприятия, учреждения и организации, осуществляющие свою деятельность в сфере образования, науки и культуры.

Музей определяется как исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется общественная потребность в отборе, сохранении и репрезентации специфической группы культурных и природных объектов, осознаваемых обществом как ценности, подлежащие передаче из поколения в поколение [3].

В конце XX-нач. XXI вв. можно было наблюдать снижение количества посетителей в российских музеях. Это было связано, во-первых, с экономическими трудностями, переживаемыми населением страны, во вторых с повсеместным распространением информационно-коммуникативных технологий, которые расширили возможности проведения досуга и, таким образом, выступили в качестве конкурента культурных учреждений.

362

Постепенно работники музеев осознали, что если они желают эффективно конкурировать на рынке досуга, добиваться внимания туристов, создавая дополнительные возможности для образовательной и культурнопросветительской деятельности, то у них не остается иного выбора, как начать внедрение новых технологий в деятельность музеев.

Сегодня музей в полной мере ощущает необходимость конкурентных преимуществ в борьбе за место в системе досуга, связанной с организацией свободного времени потенциальных посетителей музея. Современное общество ориентировано на «потребителя». Термин этот стал употребляться в практике и теории музейного дела за рубежом наряду с традиционным — «посетитель». Для того чтобы в огромном, насыщенном пространстве рынка свободного времени, предоставляемом потребителю учреждениями социально-культурной сферы и средствами массовой информации, музей нашел свое место, своего посетителя, ему приходится быть гибким и мобильным, вбирать в себя новые достижения научно-технического прогресса. Музейное дело стоит на пороге превращения его в динамично развивающуюся отрасль науки, искусства, бизнеса и культуры.

Инновационный подход к пониманию роли музеев и их деятельности распространяется в зарубежных странах, начиная с 1990-х годов. Так, музеи теперь функционируют как культурно-просветительские центры, выступающие площадкой для диалога широкого круга специалистов: музейных кураторов, дизайнеров, художников, архитекторов, фотографов, ученых и т. д.

Современное информационное общество требует переосмысления традиционного взгляда на музейные и выставочные учреждения. Современный потребитель готов тратить свое время только на лучшие предложения. В связи с этим в последние годы в музейной практике сформировался принципиально новый подход к использованию современных средств презентации информации. С помощью новых технологий можно сформировать развитую информационно-коммуникационную структуру, которая подразумевает компьютеризацию и информатизацию музея, а также систему постоянно действующих коммуникативных связей и информационного обмена между всеми участниками социально-культурной деятельности (государством, музейным сообществом, посетителями и т.д.) [2].

Музеи и выставочные комплексы активно оснащаются инновационными и компьютерными технологиями, которые открывают для них новые возможности – как с точки зрения сохранения коллекций, так и при работе с целевой аудиторией. На Западе открывается много частных тематических музейных проектов, которые привлекают большое внимание публики своим интерактивным контентом. Например, музей братьев Гримм в Касселе (Германия), который, в буквальном смысле слова, погружает своих посетителей в мир великих сказочников. Есть зал, в котором можно послушать аудиокниги на своем языке. Экспозиция в музее не ограничивается сказками. Одним посетителям, безусловно, придутся по душе прялка, что превращает

363

солому в золото, или игральный кубик, с помощью которого можно собрать пазл по мотивам какой-нибудь волшебной истории.

Или, например, Музей сновидений Зигмунда Фрейда (Санкт-Петербург) с помощью специальной стеклянной рамки анимированные фигуры и объекты разыгрывали спектакли на поверхности музейных экспонатов. Так представлен метод свободных ассоциаций Зигмунда Фрейда в действии. В инсталляции в Музее-квартире Елизаровых (Санкт-Петербург), художник Варвара Шаврова через историю своей семьи, представленной в виде реального тканного полотна, рассказала историю Европы ХХ века: войны, бедность, глобальные миграции, проблемы беженцев, перераспределение власти и возникновение нового миропорядка, сломанные судьбы целых поколений. Такие метафоры дают посетителям шанс на новое понимание мира, осмысление его через то, что еще недавно было жизнью их предков.

Сегодня пространства музеев представляют собой не только выставочные залы, но и площадки для поп-ап перфомансов и театральных действий. Так например, залы Мультимедиа Арт Музея (Москва) служат сценой для представлений режиссера Роберта Лепажа «Ночь в библиотеке», где посетителям выдают специальное оборудование — очки и наушники, предоставляя возможность поучаствовать в виртуальной экскурсиипутешествии по ведущим библиотекам мира. Все это проходит в рамках театрального фестиваля «Территория» и привлекает разную аудиторию. На «сеанс» приходят как молодые люди, так и зрелая публика.

Приведем несколько примеров ситуации равноправия, экспозиционной равновесности материальных и виртуальных объектов:

–картина Маковского К.Е. «Воззвание Минина Нижегородцам» и аудиозапись шума толпы на площади и колокольного звона (Художественный музей, Нижний Новгород);

–музыкальный инструмент и его звучание (Музей музыки, Стокгольм; Дом музыки, Вена);

–чучело птицы и запись ее пения (Дарвиновский музей, Москва);

–наряд шамана и видеозапись ритуального танца (Музей этнологии, Лейден);

–форма и снаряжение знаменитого хоккеиста и фрагмент матча с его участием (Музей хоккея, Торонто).

Наиболее интересна ситуация, когда подлинный материальный объект не может быть представлен в экспозиции, и мультимедиа принимает на себя его функции. Все это может быть показано и с помощью традиционных средств (макеты, схемы и т.п.), но современные средства презентации объекта оказываются в данном случае не менее зрелищными. Подобная практика использования мультимедиа широко распространена в естественнонаучных, технических музеях, а также в музеях художественного и исторического профиля [2].

Внедрение мультимедийных и интерактивных технологий в музейное пространство – тема, все больше набирающая популярность. Музей, вставший на путь использования мультимедиа-технологий, не всегда оказывается

364

доволен результатами этого выбора. В основном недовольство возникает изза ошибок, которые проистекают из не совсем верного сценария применения мультимедиа, из-за восприятия технологических средств как самоцели, а не как инструмента. Важно, чтобы мультимедийные средства работали на результат, а не являлись модной декорацией в музейном интерьере [1].

Внедрение интерактивных объектов в музеи помогает усилить эмоциональное впечатление посетителей. Например, различные интерактивные столы, в которых содержится не просто информация об экспонате, а его динамическое изображение. Рассмотрим различные примеры использования инноваций в выставочной деятельности.

Еврейский музей и центр толерантности (Москва). Прекрасно организованный, на мировом уровне, музей с очень интересной постоянной экспозицией, мультимедийными и интерактивными залами. Большой зал с панорамным экраном, на котором демонстрируются интервью и архивные видео военных лет. Расставлены рубки, из которых доносятся военные песни, стихи Евтушенко и симфония Шостаковича. В Зале памяти в полнейшей тишине на стенах вспыхивают имена погибших.

Музей человеческого тела (Нидерланды). Фасад музея, построенный в виде присевшего человека. Это в прямом смысле путешествие внутрь человека. Осмотр внутренностей «сидящего человека» начинается с колена — именно отсюда запускаются группы по 7–8 человек, которым предстоит совершить экскурсию через все органы и системы человеческого тела и завершить ее в отделе головного мозга. В «зале сердце» посетители буквально почувствуют себя потоком эритроцитов в 5D-кинотеатре со стереоскопическими очками.

Немецкий музей в Мюнхене. Музей естествознания и техники, является на сегодня крупнейшим подобным музеем в мире. Основной достопримечательностью музея является Центр новых технологий, где представлены несколько прогрессивных экспозиций и лабораторий. Посетители экспозиции, посвященной нано- и биотехнологиям, могут увидеть панорамные виды «нано-космоса», а лаборатория ДНК дает возможность поучаствовать в экспериментах в области генетики и генной инженерии. Самое интересное, что эти лаборатории располагаются в макете летающей тарелки НЛО, которая находится над выставочным залом.

Мультимедийный исторический парк «Россия — моя история» в Нижнем Новгороде. Это выставочный проект, который рассказывает об истории России с древнейших времен до наших дней на языке современных технологий. География его площадок простирается от Южно-Сахалинска до Санкт-Петербурга, от Перми до Махачкалы и насчитывает более 15 городов. Информация здесь преподносится с помощью интерактивных экранов и книг, которые реагируют на прикосновение. Есть зоны, где можно присесть и посмотреть короткие документальные фильмы, выбрав интересующую вас тему. В парке расположены 5 экспозиций, с помощью которых можно стать не просто наблюдателем, но и настоящим участником событий истории России. Подобные проекты уже существуют в восьми городах России, Нижний Новгород стал девятым. Все они состоят из основной части, которая везде

365

одинакова, и дополнены региональным контентом. В планах создание таких исторических мультимедийных выставок еще в 16 городах России.

Можно сделать вывод, что использование техники (компьютеров, телекоммуникаций, мультимедийной и интерактивной техники и т.д.) позволяет создать дополнительные эффекты, которые словно «оживляют» экспонаты и позволяют с ними взаимодействовать. Синтетический подход выражается в параллельном использовании различных средств воздействия на органы чувств и сознание человека. Все это позволяет добиться максимального эффекта погружения и причастности к происходящему.

Таким образом, без развития коммуникативной функции, основанной на использовании современных технологий и ориентированной на посетителя, не может быть дальнейшего развития музеев и выставочных комплексов. Активное использование новых технологий в своей деятельности позволяет музеям по-новому раскрывать потенциал музейных предметов, активизировать творческие способности посетителя, развивать мотивацию на приобщение к отечественной и мировой культуре. Новые технологические возможности обеспечивают расширение целевой аудитории музея, формируют его имидж и, косвенно, инвестиционную привлекательность территории.

Все это создает предпосылки для понимания музея как мощного ресурса, интегрированного в хозяйственно-экономическую жизнь города, района, области, нацеленного на модернизацию общества.

Список литературы

1.Гончарик, Н.Г. Цифровые мультимедийные технологии – смысловые средства передачи информационного содержания / Н.Г. Гончарик// Проблемы создания информационных технологий: сб. науч. тр. – 2012. – Вып. 21. – С. 7476.

2.Калачев, М.А. Новейшие технологии в музейном пространстве/ М.А. Калачев// Молодой ученый. – 2018. – № 6. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/192/48263.

3.Шулепов, Э.А. Основы музееведения / Э.А. Шулепов. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 25 с.

УДК (008:504.75)+502.4

Е.А. Нистомлинова

Особо охраняемые природные территории как ресурс в системе формирования экологической культуры молодежи

(на примере Керженского заповедника)

В системе непрерывного инновационного образования значительную роль могут сыграть особо охраняемые природные территории. Практически любые особо охраняемые территории в Российской Федерации наделены

366

функциями образования в части эколого-просветительской деятельности. Эта деятельность, отвечающая задачам экологического просвещения населения, была свойственна российским заповедникам на протяжении всей истории их сосуществования. В 1993 году Министерство охраны окружающей среды и природных ресурсов Российской Федерации направило в адрес директоров заповедников инструктивное письмо об усилении эколого-просветительской деятельности, в котором рекомендовалось создать специализированное подразделение по данному направлению [5].

Функции специальных подразделений в заповедниках сводились к следующему:

создание и функционирование музеев природы, постоянно действующих и передвижных выставок (экспозиций), центров экологического просвещения;

создание и обустройство экологических троп, экскурсионных маршрутов, обзорных площадок, информационных пунктов;

решение вопросов, связанных с организацией и проведением экологических экскурсий, развитие туризма, в том числе иностранного;

создание и установка информационных центров;

проведение лекций, бесед, выступлений, организация круглых столов и других эколого-просветительских мероприятий;

обеспечение связей с общественными природоохранными мероприятиями, со средствами массовой информации;

решение проблем, связанных с выпуском и реализацией фотоальбомов, буклетов, кино- и видеофильмов, справочных и картографических материалов, иной информационно-издательской продукции, значков и сувениров;

поддержка юннатского движения, работа со школьниками.

В 1990-х годах, реализуя положение об эколого-просветительской деятельности, 8 заповедников федерального значения («Большая Кокшага», «Брянский лес», «Катунский», «Керженский», «Окский», «Хинганский», «Чазы», «Шуль- ган-Таш») выпускали собственный информационный бюллетень (иногда в виде приложения к местной газете). Ежегодно устраиваются природоохранные выставки и экспозиции, оборудовались десятки летних экологических лагерей [4].

С позиций подготовки специалистов для работы в особо охраняемых природных территориях во многих российских заповедниках были созданы условия для проведения полевой практики студентов высших и средних специальных учебных заведений биологического, географического, лесохозяйственного, охотоведческого и природоохранного профиля, разрабатывались материалы для дипломных и диссертационных работ сотрудниками научно-исследовательских институтов и вузов, включая фундаментальные работы по линии Российской академии наук.

367

Организованный в 1993 году Государственный природный заповедник «Керженский» выполняет функцию сохранения и изучения растительного и животного мира, типичных и уникальных экологических систем Нижегородского Южного Заволжья. Отдел экологического просвещения в заповеднике «Керженский» существует с 2000 года. В 2002 году Секретариатом программы ЮНЕСКО «Человек и Биосфера» утвержден биосферный резерват «Нижегородское Заволжье», в состав которого включены Государственный заповедник «Керженский» с его охранной зоной и несколько ООПТ Воскресенского района (в т. ч. памятник природы федерального значения «Озеро Светлояр»). Керженский заповедник приобрел статус биосферного, став ядром биосферного резервата. На территории самого заповедника выделяются: зона покоя – зона максимально возможного ограничения антропогенного вмешательства; зона взаимодействия (сотрудничества или ограниченной хозяйственной деятельности), где выделяется участок рекреационно-экскурсионного пользования (зона отдыха), рядом с которым размещается пос. Рустай Борского района, полевая база и экоцентр Керженского заповедника. Структурная модель экологопросветительской работы Государственного природного биосферного заповедника «Керженский» включает: экологические центры, экопарк и вольерный комплекс; стационарные и передвижные выставки; работа со средствами массовой информации и оформление издательской продукции; создание экскурсионных троп; проведение экологических и юннатских кружков, лагерей, экспедиций; проведение семинаров с учителями, тематических занятий, слетов со школьниками; проведение экологических акций и конкурсов [3].

Для организации работы с населением созданы два экологопросветительских центра. Один из них расположен в офисе Керженского заповедника в г. Нижний Новгород, здесь ведется работа с населением областного центра и области, проходят занятия кружка. В экоцентре, расположенном на полевой базе заповедника в пос. Рустай, представлена большая экспозиция «Природа и работа Керженского заповедника». Она включает в себя 14 тематических диорам и выставок, логически связанных одной экскурсионной программой. В оформлении принципиально не используются чучела. Фигуры зверей и птиц выполнены из дерева, они довольно точно передают размеры и окраску каждого вида. Посетители могут узнать о природных условиях, истории организации и основных направлениях работы заповедника, познакомиться с системой ООПТ России и Нижегородской области, посмотреть фильмы об обитателях заповедника, принять участие в познавательных играх и викторинах, а также понаблюдать в бинокль за лесными северными оленями, содержащимися в вольерном комплексе. Около экоцентра в поселке Рустай, при финансовой поддержке спонсоров (ПАО «РусГидро»), ведется обустройство «Экопарка», здесь же размещается познавательно-игровая площадка. Каждый посетитель может соотнести свой рост, ширину шага и размах рук с аналогичными параметрами наиболее распространенных обитателей заповедника. Вокруг

368

вольерного комплекса, рядом с экоцентром, где в настоящее время содержатся северные олени, планируется обустройство экскурсионной тропы.

Сцелью распространения информации о заповеднике оформлены стационарные выставки, посвященные Керженскому заповеднику в краеведческом музее г. Бор Нижегородской области, в Нижегородской библиотеке им. Ленинского комсомола, в Краснобаковском лесохозяйственном техникуме Нижегородской области. Ежегодно организуются передвижные выставки и экспозиции. Для организации передвижных тематических выставок и экспозиций в заповеднике имеются комплекты несколько наборов фоторабот, мобильных стендов, деревянные модели птиц [2].

Важным направлением работы является освещение деятельности заповедника в средствах массовой информации. Телевизионные репортажи о заповеднике можно увидеть в программах новостей на борском и нижегородских каналах: «ННТВ», «Волга», ГТРК «Нижний Новгород». На этих телеканалах периодически демонстрируются фильмы, снятые сотрудниками заповедника. В заповеднике имеется положительный опыт проведения пресс-туров для журналистов.

Официальный сайт заповедника существует с мая 2006 года

(http://www.kerzhenskiy.ru). С июня 2016 г. сайт заповедника обновлен,

изменился его дизайн и наполнение, происходит постоянное обновление новостей и другой информации. Керженский заповедник имеет регулярно обновляемые страницы в социальных сетях: «ВКонтакте», Facebook», «Одноклассники».

С1995 года заповедником издается газета «Русская тайга», ориентированная на жителей Борского района, гостей заповедника и поселка Рустай. С 1996 г. она внесена в список периодических экологических изданий Северной Евразии [1]. Газета «Русская тайга» играет важную роль в работе с местным населением, в ней отражаются и разъясняются основные события и новшества в работе заповедника, а также публикуются материалы, касающиеся жизни поселка (исторические, новостные, отчетные). С 2011 г. издается журнал «Нижегородское Заволжье». Журнал распространяется среди агитпунктов и партнеров заповедника, вручается участникам массовых мероприятий, проводимых заповедником.

Большое количество молодежи принимает участие в ежегодных природоохранных акциях «День птиц», «Марш парков», «День эколога», «Покормите птиц», «Человек для елки друг».

В рамках проекта «Подъемная сила» студенты и преподаватель кафедры туризма и сервиса ННГАСУ провели полевое исследование участка долины р. Керженец, расположенной в пограничной зоне Керженского заповедника.

Основной целью полевых исследований является проведение территориального анализа туристско-рекреационных ресурсов долины реки Керженец.

Для решения основной цели экспедиции необходимо было решить ряд последовательных задач:

369

–проведение оценки туристско-рекреационных ресурсов,

–последующее тематическое зонирование для разработки проекта,

–возможное использование приграничной территории реки для проектирования туристской инфраструктуры, как прибрежной территории, так и самой реки для использования их как в активном туризме, так и в целях устойчивого развития природного комплекса района.

Сотрудники Керженского заповедника приняли активное участие в информационном техническом и сервисном обеспечении исследования студентов кафедры туризма и сервиса ННГАСУ.

В программе экспедиционных обследований студенты получили от сотрудников Керженского заповедника обширную и глубокую как текущую, так и специализированную информацию о природном комплексе и происходящих текущих природных процессах. Узнали о прогнозируемых трендах, познакомились с туристско-рекреационной инфраструктурой заповедника и его экологических троп в ходе лекционных занятий в классах, на научных исследовательских полигонах и в музее заповедника.

Организация эколого-просветительской работы в заповедниках имеет особенную роль в формировании экологических знаний и воспитании нашего общества. Экологические занятия, в первую очередь, направлены на формирование позитивного отношения ко всему разнообразию живой природы.

Исследуя природу или просто пребывая в ней, осознается ее значимость, повышается интерес к представителям фауны и флоры. У ребят, посетивших заповедник или участвующих в акциях, викторинах, конкурсах, остается на всю жизнь понимание важности сохранения природы, значимости заповедников и других ООПТ. В результате происходит понимание того, что именно в мире природы все взаимосвязано, все гармонично. Организация эколого-просветительской работы в заповедниках и других ООПТ - это один из эффективных путей перехода к устойчивому развитию, так как совершается еще один шаг в направлении воспитания бережного и ответственного отношения к природе и ко всему окружающему миру.

Список литературы:

1.Белов, И.Ю. Зеленая Библиография. Периодические экологические издания Северной Евразии. Библиографический справочник / И.Ю. Белов, С.Р. Фомичев. – М.: Третий путь, 1996. – 240 с.

2.Демидова, Н.Н. Развитие познавательного туризма на территории ФГБУ «Государственный природный биосферный заповедник «Керженский»/ Н. Н. Демидова, О. В. Кораблева, Е. В. Афимина // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – C. 1433.

3.Керженский заповедник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www.kerzhenskiy.ru.

4.Пузаченко, Ю.Г. Заповедники как основа становления экологических обсерваторий Вклад заповедной системы в сохранение биоразнообразия и устойчивое развитие / Ю.Г. Пузаченко // Матер. Всерос.