Тема 7. Форми організації навчання Основні поняття теми:

Форма організації навчання – це зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя і учнів, що здійснюється у встановленому порядку і режимі.

Класно-урочна система навчання полягає у тому, що навчальна робота проводиться з группою учнів постійного складу, однакового віку і рівня підготовки (класом), протягом певного часу і за встановленим розкладом (у формі уроку).

Урок – основна форма організації навчання, за якою навчальні заняття проводяться вчителем з групою учнів постійного складу, одного віку і рівня підготовки протягом певного часу і відповідно до розкладу.

Цілі уроку реалізуються через: зміст і методи навчання; вплив особистості вчителя; атмосферу спілкування; різні форми співпраці.

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Поняття про форми організації навчання.

2. Урок як основна форма організації навчання.

3. Типи і структура уроків.

4. Організація навчальної діяльності учнів на уроці.

5. Позаурочні форми організації навчання

Мета:

1. Навчальна – добитися засвоєння студентами педагогічного поняття “форми організації навчання”.

2. Виховуюча – виховувати інтерес до педагогічної діяльності.

3. Розвивальна – розвивати пам”ять, гностичні уміння (аналізувати, виділяти головне, порівнювати, класифікувати)..

Студент має

знати: різні форми організації навчання;

вміти: відбирати оптимальні форми організації навчання у конкретних педагогічних ситуаціях.

ІІ. Розкрийте зміст понять:

“форма організації навчання”, “класно-урочна система”, “урок”, “клас”.

ІІІ. Індивідуальні навчально – дослідні завдання:

ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: «Організація самостійної роботи учнів школи».

IV. Виконання практичних завдань (виконується на занятті):

На основі власних спостережень назвіть переваги та недоліки класно-урочної системи навчання. Заповніть таблицю:

Класно-урочна система
переваги	недоліки
…	…

V. Завдання для самостійної роботи (домашній практикум):

Для самостійного вивчення питання «Нестандартні уроки» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 383–385; Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 161–165; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 197) та законспектуйте опрацьований матеріал за самостійно складеним планом.

Для самостійного вивчення питання «Підготовка вчителя до уроку», ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 157–159; Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 151–152; Соловей М. І. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Соловей М. І., Спіцин Є. С., Кудіна В. В. – К : Ленвіт, 2008. – С. 89; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 198–201) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Етапи підготовки вчителя до уроку	Зміст підготовки вчителя до уроку