5. Закрепление. Значение вод и их охрана. (5 мин.)
Теперь давайте решим какой же знак препинания нужно поставить в конце предложения: восклицательный или вопросительный?
Ребята решили поставить в конце предложения восклицательный знак.
- Правильно, но следует помнить, что она нуждается в охране и бережном их использовании. (Приложение )
В заключении давайте проведём деловую игру. Представим себе, что каждый из вас на несколько минут стал мэром города. Что вы можете предложить для водосбережения в быту и повышения качества питьевой воды? Заслушиваются ответы учащихся.
Вывод: Все меры, предложенные нашими мэрами, эффективны. Добавлю лишь то, что в тех случаях, когда отсутствует возможность повысить качество водопроводной питьевой воды, приходится использовать воду извлечённую из земных глубин. Не стоит забывать и о бытовых фильтрах для очистки водопроводной воды.
6. Подведение итогов. Домашнее задание. Ознакомление с раздаточным материалом, ответы на вопросы.(5 мин.)
Жила-была в океане капелька: кругленькая, искристая, весёлая, игривая. Захотелось ей посмотреть мир: какой он, красивый ли? Поднялась она на край волны и почувствовала, что её тянет к солнышку. Не успев опомниться, она оказалась в тучке, где увидела много таких же капелек своих сестричек. Но вот сильный ветер поднял тучку выше и сестричкам стало холодно, они задрожали, заплакали и полились на землю дождём. Одни капельки упали в землю, другие в море, океан, а наша капелька очутилась в лесном ручейке. Загрустила она: где её сестрички, свидится ли она с ними? Пока она горевала, ручей донёс её до большой речки, а та до моря, а оттуда капелька попала в океан. Здесь она встретила своих братьев и сестёр и очень обрадовалась, но все они были очень грязные и грустные.
Задание: Продолжите беседу капелек о том, где они могли побывать и какие загрязнения получить.