Основные компетенции:

• владение приемами самоанализа и саморазвития.

• диагностика мотивации поведения и деятельности лидера и его последователей;

• умение организовывать работу группы; владение механизмами управления групповыми явлениями и процессами;

• умение принимать управленческие решения (самостоятельно и в качестве члена коллектива);

• умение применять психологические технологии, повышающие эффективность личной работы при организации мероприятий;

• владение способами преодоления конфликтных ситуаций;

• умение использовать различные механизмы воздействия в процессе организаторской деятельности;

• умение формировать доброжелательную атмосферу в общении, умение слушать, задавать вопросы;

• умение использовать эффективные приемы убеждающего воздействия с учетом индивидуальных особенностей оппонента;

• навык подготовки и организации деловых переговоров;

• навыки осуществления проектной деятельности.

Содержание программы

Программа обучения студенческого актива содержит 3 цикла тематических занятий (модуля), которые можно определить, как Лидер – Коммуникация – Деятельность.

Освоение 1 модуля «Практикум лидерства» позволит студентам сформировать представления о лидерстве, определить собственный лидерский потенциал, приобрести навыки эффективной самопрезентации, развить мотивацию к лидерскому поведению.

Изучение 2 модуля «Эффективная коммуникация» даст возможность разобраться в особенностях коммуникации и организации работы в группе, приобрести навыки эффективного получения информации (эффективное слушание и вопросные технологии), передачи информации (убеждающее воздействие, выступления перед аудиторией), проведения группового обсуждения и принятия решений.

Третий модуль «Лидер и его дело» направлен на приобретение навыков постановки целей и планирования работы, навыков проектной деятельности. Цикл тематических занятий «С пользой для других» задаст ориентир в проектной деятельности и поможет определиться с тематикой выпускных проектов.

Форма проведения занятий

Развитие лидерских компетенций у студенческого актива факультета и университета в конечном итоге должно быть направлено, с одной стороны, на развитие комплекса лидерских качеств и формирование психологической готовности к лидерству каждого студента, входящего в актив факультета. С другой стороны – на признание лидерского положения этих студентов другими студентами факультета и их готовность к взаимодействию с лидером в роли последователей. При этом психологическая готовность к лидерству нами рассматривается как устойчивое психическое состояние личности, обусловливающее положительное отношение к лидерству, возможность его активного творческого осуществления, а также актуализацию этой возможности всякий раз, когда возникает общественная или личная необходимость.

Структурно-психологическая готовность студента к лидерству включает в себя когнитивную, мотивационную и деятельностную составляющие. Когнитивная готовность предполагает понимание поставленных задач, знание алгоритмов организаторской деятельности в группе, приемов и закономерностей психологического воздействия на людей, а также способность к практическому лидерскому мышлению. Деятельностная готовность подразумевает способность к практическому действию и совершению актов лидерства, умение использовать знания об эффективном лидерстве в реальном поведении. Мотивационная готовность характеризуется желанием студента к принятию роли лидера группы, желанием выполнять лидерские функции, интересом к организаторской деятельности.

Условиями для формирования когнитивной и мотивационной готовности к лидерству являются развитие у студентов лидерской Я-концепции и расширение профессионально-управленческого мировоззрения. Условие для формирования поведенческой готовности студентов к лидерству – развитие соответствующих лидерских качеств. Наличие такой внутренней интегральной психологической готовности к лидерству обусловливает успешное выполнение студентом роли лидера при организации мероприятий и создании проектов и обеспечение признания его лидерского статуса последователями.

Исходя из всего вышеизложенного, на наш взгляд, в качестве наиболее эффективной формы проведения обучения студенческого актива является психологический тренинг. В ходе тренинга создается возможность незамедлительного соотнесения полученных знаний и деятельности, эмоционального проживания новых моделей поведения и связанных с ними результатов. Лидерство развивается только в процессе приобретения опыта.

Приобретение студентом успешного лидерского опыта в моделируемых тренинговых ситуациях может способствовать комплексному развитию лидерских качеств, повышать его мотивацию к лидерству, формировать его лидерский образ и авторитет в глазах группы, которые в последующем могут переноситься на реальные жизненные и профессиональные ситуации.

Форма контроля

В качестве итогового контроля каждый участник (либо несколько участников) готовит собственный проект (социальный, научный, культурно-досуговый и др.), который впоследствии может быть реализован на факультете или в университете. После защиты проектов участникам, прошедшим обучение, вручаются сертификаты.