Література

1. Галицька І. Інноваційні технології громадянського виховання // Виховна робота в школі. -2005. -№ 5.- с. 2-19.

2. Громадянська освіта: Книга для вчителя / Арцишевський Р., Бакка Т., Гейко І., Дух Л. та ін. – Львів: ТЕКА, 2002. – 158с.

3. Громадянська освіта в школі: завдання , зміст та форми реалізації // Директор школи. – 2005. - № 5.- с. 10-12.

4. Деркач Л.П. Виховання громадянськості у молодших школярів на уроках і в позаурочний час // Початкове навчання та виховання. – 2004. - № 16. – с.2-9.

5. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник. – К.: А.С.К., 2003. – 192с.

6. Громадянська освіта: Книга для вчителя // Р.А.Арцишевський, Т.В. Бакка, І.М. Гейко та інші. – Львів: ТЕКА, 2002. – 158с.

7. Десятиденко Н. Моделі сучасних уроків // Завуч. – 2002. - №35. – с. 35.

Лабораторне заняття № 6

Тема. Методика організації та проведення інтерактивних уроків громадянської освіти.

Мета: визначити типи інтерактивних форм проведення занять; навчитися визначати структурні компоненти інтерактивних уроків, самостійно складати план-конспект інтерактивного заняття з громадянської освіти.

План

1. Проблема активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках громадянської освіти.

2. Сутність інтерактивного навчання. Види інтерактивних форм проведення навчальних занять з громадянської освіти у початковій школі.

3. Методика організації та проведення інтерактивних уроків громадянської освіти.

Завдання для практичного виконання

1. Розробіть урок-вікторину з громадянської освіти для учнів 4 класу. Запропонуйте назви турів.

2. Доберіть цікаві завдання для проведення уроку-гри з громадянської освіти “Що? Де? Коли?”.

Групове завдання:

3. Розробіть план-конспект уроку-подорожі “Київ – столиця нашої держави”. Підготуйтесь до його представлення.

Література

1. Громадянин - Держава - Громадянське виховання. Антологія / Упорядник М.П.Рагозін і О.В.Сухомлинська. -Донецьк: Донбас, 2001. - 262 с

2. Історія для громадянина: Метод, посіб. для вчителів / В. Горбатенко, П. Вербицька, А. Ковтанюк. - Львів: НВФ "Українські технології", 2003. - 136 с.

3. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики // Під заг. ред. О.В.Овчарук. - К.: К.І.С., 2004. - 112 с

4. Мокрогуз О.П. Інноваційні технології у викладанні суспільних дисциплін. - Чернігів : 2004.

5. Патешков А., Пометун О., Ремех Т. Навчання в дії. - К.: АПН, 2000.

6. Пометун О., Л. Пироженко Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К., 2003.

7. Рагозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі Європейського досвіду // Шлях освіти. -1999.-№4.-С 16-20.

8. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. - К.: К.І.С., 2003.

Лабораторне заняття № 7

Тема. Спостереження та аналіз уроку курсу “Я і Україна. Громадянська освіта” в школі.

Мета: забезпечити цілісне сприймання уроку г.о., з’ясувати його специфіку; виокремити та проаналізувати методи, методичні прийоми, які застосовує вчитель у ході своєї роботи; дати комплексний аналіз уроку згідно запропонованого алгоритму.

План

1. Спостереження уроку в школі.

2. Запис у ході спостереження за схемою:

Вихідні дані:

Урок г.о. в _________ класі школи №______ м. Вінниці

“_______” ________________________________ 20 року

Учитель: _____________________________________________________________

Тема уроку____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мета уроку:___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зміст уроку:

Структурна частина уроку	Час (хв.)	Хід уроку	Аналіз методів, прийомів роботи вчителя
			позитивне	негативне
І. Організація класу до уроку	2	Вчитель перевіряє підготовку дітей до уроку, відмічає присутніх	Швидко; обладнання до уроку підготовлене заздалегідь, розміщене в порядку використання

У розділі “Хід уроку” записати методи, прийоми, форми роботи, засоби унаочнення. Детально описати характер запитань, завдань, пояснення вчителя.

3. Обговорення відвіданого уроку з викладачем. Аналіз дидактичного, структурно-часового, виховного та психологічного компонентів уроку.

4. Повний письмовий аналіз уроку (завдання для самостійної роботи).

Лабораторне заняття №8

Тема. Громадянське виховання в змісті, формах і методах позаурочної роботи.

Мета: розкрити зміст та значення позаурочної роботи з громадянської освіти та виховання молодших школярів; охарактеризувати основні вимоги до організації та проведення різних видів позаурочної та позакласної роботи з громадянської освіти та виховання молодших школярів.

План

1. Роль та місце позаурочної роботи у навчально-виховному процесі початкової школи.

2. Методика організації та проведення позаурочної роботи з громадянської освіти

3. Класифікація заходів громадянської спрямованості: за формою, за домінуючим методом, за місцем проведення.

4. Методика організації та проведення заходів громадянської спрямованості (суспільно-корисні, трудові, пізнавально-розвивальні, художньо-естетичні, військово-спортивні).