Лабораторне заняття № 2

Тема: Методика формування громадянознавчих понять в учнів школи 1 ступеня.

Мета: вчити аналізувати громадянознавчі поняття, розуміти способи їх визначення та технологічні засади формування; вчити використовувати різні підходи для формування громадянозначих понять, аналізувати їх структуру; виробляти навички оцінювати рівні засвоєння громадянознавчих понять молодшими школярами.

План

1. Зміст громадянознавчих понять для учнів початкової школи.

2. Методика та дидактичні умови формування громадянознавчих понять.

Завдання для практичного виконання

1. Розробити фрагмент уроку формування громадянознавчих понять, дібрати дидактичні матеріали, наочні засоби та бути готовим до його представлення.

2. Зробити аналіз пропонованого відео зразка фрагменту уроку формування громадянознвчих понять.

3. Групове завдання: проаналізувати пропоновані зразки фрагментів уроків:

1 група - “Правила гостинності”(3 клас);

2 група - “Права та обов’язки людини і громадянина”(4 клас);

3 група - “Державна символіка”(4 клас);

4 група – “Людські чесноти” (3 клас).

Література

1. Байбара Т.М. Я і Україна. Підручник для 3 класу / Т.М.Байбара, Н.М.Бібік. – К.: Форум, 2003. – 176 с

2. Біда О. Формування природничих понять // Початкова школа. - 2000. -№7.-С.23-25.

3. Біда О. Формування природничих уявлень і понять у шестирічних першокласників // Початкова школа. - 2001. -№11. — С.51-52.

4. Варакута О. Дидактичні умови формування природничих понять // Початкова школа. - 2000. - №8. - С.46-50.

5. Варакута О. Пізнавальні завдання для формування природничих понять // Початкова школа. - 1999. - №5, №8.

6. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа, 2003. – 296 с.

7. Терно С. Ознайомлення учнів із системою понять історичних курсів(Класифікації та шляхи формування понять) // Історія в школах України. – 2003. - № 4. – с. 24 -26.

8. Терно С. Як підвищити ефективність навчання? (Науково-технологічні засади формування історичних понять) // Історія в школах Укаїни. – 2003. - № 3. – с. 21 – 26.

Лабораторне заняття №3

Тема. Методика формування у молодших школярів громадянських якостей.

Мета: актуалізувати знання студентів з теми “Формування у молодших школярів громадянських якостей”, вчити студентів організовувати різні види діяльності молодших школярів з метою формування у них знань про державу, суспільство та місце у ньому людини.

План

1. Молодший шкільний вік – сенситивний період формування громадянськості.

2. громадянські якості особистості та методика їх формування.

3. Організація дитячого довкілля – запорука успішного формування громадянськості.

4. Методика організації різних видів діяльності молодших школярів з метою збагачення знань про державу та суспільство.

Завдання для практичного виконання

1. Розробіть фрагмент уроку формування у молодших школярів поняття “Батьківщина”.

2. Запропонуйте серію проективних ситуацій на одну із пропонованих тем: “Сміливість”,“ Самовідданість”, “Обов’язок”

Література

1. Болтарович 3. Традиції сімейного виховання // Народна творчість та етнографія. — 1993. — № 2.

2. Воспитание гуманных чувств у детей / Под ред. Л. Н. Проколиенко, В. К. Котырло. — К., 1987.

3. Державна національна програма «Освіта. Україна XXI століття» // Освіта. — 1993. — № 44—46.

4. Киричук О. В. Філософія освіти і проблеми виховання // Нові технології навчання. — К., 1997.

5. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання — життєва компетентність дитини //Дошкільне виховання. — 1999. — № 5.

6. Приходько Ю. С. Формування позитивних взаємин у дитячому колективі. — К., 1987.

7. Сковорода Г. Пізнай у собі людину. — Л., 1995.

8. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка. — К., 1996.

9. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. — К., 1986.

10. Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике. — М., 1990.

11. Ушинський К. Д. Про народність у громадянському вихованні // Вибрані твори: В 2-х т. — Т. 1. — К., 1983.

Лабораторне заняття № 4

Тема. Методика організації та проведення комбінованого уроку громадянської освіти у початковій школі.

Мета: навчитися визначати завдання і структуру комбінованого уроку громадянської освіти у початковій школі; навчитися добирати необхідні методи та прийоми відповідно до завдань і змісту даного типу уроку; навчитися складати план-конспект комбінованого уроку громадянської освіти; опанувати методику проведення даного типу уроку.

План

1. Урок як основна форма вивчення громадянської освіти у початковій школі. Типи уроків громадянської освіти.

2. Методика організації та проведення комбінованого уроку громадянської освіти.

3. Забезпечення загально дидактичних та методичних вимог щодо організації та проведення комбінованого уроку уроку у процесі вивчення громадянської освіти молодшими школярами.