- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Логопедия
- •050715 «Логопедия » (сокращенное обучение)
- •Обязательный минимум содержания дисциплины «логопедия»
- •Рекомендации к проведению лабораторных и практических занятий
- •Раздел 1.
- •Функциональные блоки в деятельности мозга (по а.Р. Лурия)
- •Онтогенез речевого общения
- •Раздел 2.
- •Раздел 5.
- •Фонаторный аппарат человека как составное анатомическое понятие. Центральный н периферический отдел голосового аппарата.
- •Особенности дыхания у взрослых и детей
- •Сравнительная характеристика теорий голосообразования.
- •Варианты патологической мутации
- •Классификация нарушений голоса
- •Особенности коррекции голоса при органических нарушениях
- •Классификация функциональных нарушений голоса.
- •Сравнительная характеристика гипо- и гипертонусной дисфонии
- •Характеристика функциональных нарушений голоса
- •Дифференциальная характеристика приемов логопедической работы при устранении гипо- и гипертонусной дисфонии
- •Профилактика нарушений голоса
- •Подготовительный этап:
- •Основной этап:
- •Заключительный этап
- •Тесты для контроля знаний по темам
- •1.Как называется орган, в котором происходит зарождение голоса?
- •3. Частичным нарушением высоты и силы голоса, называется:
- •12.Что происходит с диафрагмой при вдохе?
- •13. Какую систему управления имеет дыхание?
- •18.Ринит – это:
- •19.Ларингит – это:
- •20.Какие симптомы характерны при фарингите:
- •Часть в
- •Ответы к заданиям
- •Часть с
- •Раздел 6.
- •Иннервация мышц речевого аппарата
- •Симптоматика центрального и периферического паралича
- •Подготовительный этап:
- •3.Заключительный этап
- •Рекомендуемые ресурсы:
- •1. Дизартрия это…..
- •2. Какая из характеристик определяет этиологию дизартрии?
- •4.Выберите признаки, характерные для:
- •Выберите признаки, характерные для псевдобульбарной формы дизартрии*:
- •Выберите признаки, характерные для бульбарной формы дизартрии*:
- •Выберите диагностические признаки подкорковой формы дизартрии*:
- •Выберите диагностические признаки мозжечковой формы дизартрии*:
- •Выберите диагностические признаки корковой формы дизартрии:
- •10. Соотнесите направления коррекционной работы при устранении дизартрии с этапом:
- •3 Часть: Решите представленные на выбор задания
- •Практические занятия для студентов сокращенного отделения специальности 050715 «Логопедия»
- •Рекомендации к выполнению самостоятельной работы для студентов
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тематика контрольных работ:
- •Тема 1. «Деятельность. Речевая деятельность»
- •Тема 2. «Нарушения речевого общения у детей с разными формами речевой патологии»
- •Краткий словарь дефектологических терминов
- •Список литературы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Курганский государственный университет
Кафедра дефектологии
Логопедия
Методические рекомендации
для практических занятий и самостоятельной работы
студентов специальностей 050715 «Логопедия
с дополнительной специальностью “Специальная психология”»;
050715 «Логопедия » (сокращенное обучение)
Курган, 2012
Кафедра: «Дефектология»
Дисциплина: «Логопедия»
Составители: заведующий кафедрой, кандидат педагогических наук
В.А. Дубовская, ассистент кафедры Л.С. Дмитриевских
Утверждены на заседании кафедры «» 2011 г.
Рекомендованы методическим советом университета «28» 2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Логопедия» предназначена для студентов педагогических высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050715 «Логопедия с дополнительной специальностью Специальная психология», 050715 «Логопедия».
Курс изучается студентами 1-5 курсов (050715 «Логопедия с дополнительной специальностью Специальная психология», очное отделение) и 2-6 курсов (050715 «Логопедия», заочное отделение) в цикле дисциплин предметной подготовки.
Предметом курса «Логопедия» являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройствами речевой деятельности. Объект изучения – человек, страдающий нарушением речи.
Цель курса: овладение научно обоснованной системой обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств.
Задачи обозначенного курса связаны с изучением онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений; этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений; овладением методов педагогической диагностики речевых расстройств, дифференцированных методов и средств устранения и профилактики речевых расстройств.
В результате изучения дисциплины «Логопедия» студенты должны научиться:
- грамотно организовывать процесс логопедического обследования, выявлять и правильно классифицировать речевые дефекты;
-обосновывать направления и содержание логопедической работы при устранении разных видов нарушений устной и письменной речи;
- планировать, организовывать и осуществлять коррекционно-развивающий процесс по устранению нарушений речи и коррекции качеств личности лиц с речевыми нарушениями;
- организовывать работу с педагогами коррекционных учреждений и семьями детей с нарушениями речи.
Настоящее пособие предназначено как для преподавателей, которые могут им воспользоваться при организации и проведении семинарских занятий по данной дисциплине, так и для студентов при подготовке к лабораторным и практическим занятиям и планировании самостоятельной работы во внеучебное время.
Методическое пособие содержит:
пояснительную записку
обязательный минимум содержания дисциплины «Логопедия»
план практических и лабораторных занятий, включающий вопросы для обсуждения и задания для контроля;
задания для самостоятельной работы;
тематику контрольных работ;
определения основных понятий курса;
список необходимой литературы к курсу в целом;