Примерный перечень тем рефератов:

1. А.С. Уваров как организатор археологического изучения России во второй половине ХIХ в.

2. Б.В. Фармаковский - исследователь Ольвии.

3. Эволюция взглядов по вопросу о происхождении человека и его месте в органическом мире (теологические концепции, Ж. Ламарк, К. Линней, Ч. Дарвин, Т. Гексли, Э. Геккель и др.).

4. Палеолитические памятники Костенки и Сунгирь.

5. Мезолитические и неолитические памятники России (по выбору студента).

6. Искусство каменного века.

7. Технология цветной металлургии Триполья.

8. Поселение Джейтун.

9. Погребения Кара-депе и Геоксюра.

10. Религиозные верования скифов.

11. Чертомлык: классический скифский курган.

12. Военное дело и вооружение скифов.

13. Археологические данные об Ольвийской хоре.

14. Античные монеты и денежное обращение Северного Причерноморья.

15. Типология античной керамики.

16. Письменные источники о славянах.

17. Соседи восточных славян по археологическим данным (по выбору студента).

18. Проблема возникновения древнерусских городов в отечественной историографии.

19. Волжская Болгария по археологическим данным.

20. Древнерусский город (по выбору студента).

Примерный перечень индивидуальных заданий.

1. Дайте понимание роли археологии в реконструкции истории человечества.

2. Что такое культурный слой и как идет процесс его образования?

3. Что такое археологическая культура и каковы критерии её выделения?

4. Что такое историческая периодизация и хронология?

5. В чем значение истории археологической науки?

6. Каковы этапы развития отечественной археологии?

7. Какова взаимосвязь «археологической культуры» и «этноса». Когда археологическая культура может быть тождественна с этносом?

8. Раскройте особенности археологической периодизации и ее отличие от исторической?

9. При каких условиях происходит неравномерное развитие человеческого общества и как это отражается в археологических источниках?

10. Когда зарождаются религиозные представления у человека и как они отражаются в археологических материалах.?

11. Существует ли преемственность технологических приемов обработки различных материалов? Если да, то в чем она выражается?

12. Покажите на конкретных примерах изучения тех или иных археологических культур круг археологических источников.

13. Какую информацию можно получить изучая керамику конкретной археологической культуры?

14. Покажите на примерах на основании каких фактических данных в археологии проводятся исторические реконструкции.

Критерии оценки знаний студентов на экзамене.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие все тре­бования учебной программы.

Экзамен проводится по билетам, каждый из которых содержит два-три вопроса. При этом количество билетов раз­рабатывается на 10—20 % больше от количества экзаменующихся в сдающей учебной группе. Содержание билетов охватывает весь пройденный материал.

Предварительное ознакомление студентов с экзаме­национными билетами запрещается. По окончании ответа лица, при­нимающие экзамен, могут задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы.

На подготовку к ответу студенту на экзамене обычно дается 30 минут с момента получения им билета. Студенты могут составлять более полные или более сжатые планы ответов, однако они всегда должны включать следующие составные части:

• вступление (определение места изучаемого вопроса в учебной дисциплине);

• основная часть (раскрытие сущности вопроса);

• заключение (краткий вывод по вопросу).

Положительным также будет стремление студента изложить раз­личные точки зрения на рассматриваемую проблему, выразить свое отношение к ней, применить теоретические знания для анализа совре­менного правового процесса.

Оценка объявляется студенту после окончания его ответа и обсуж­дения ее лицами, принимающими экзамен, в день сдачи дан­ного предмета.

Оценка студенту за устный ответ на вопрос выставляется:

• «отлично», если он показывает глубокие знания материала по поставленным вопросам, грамотно и логично его излагает;

• «хорошо», если он твердо знает программный материал, грамотно его излагает, не допускает существенных неточностей в ответах на во­просы;

• «удовлетворительно», если он имеет знания только основного мате­риала по поставленным вопросам, но не усвоил деталей; допускает от­дельные неточности в ответах, требует в определенных случаях наво­дящих вопросов;

• «неудовлетворительно», если он допускает грубые ошибки в ответах на поставленные вопросы.

Общая оценка знаний студента на экзамене выводится по частным оценкам за ответы на вопросы билета.

Преподаватели снижают оценку на экзамене за:

• недостаточную полноту, аргументированность, неточности в отве­тах;

• неумение привести пример, связать теорию с практикой.

Наиболее характерные причины этих ошибок таковы:

• студент допускает смешение конкретных понятий или подменяет один термин другим, имеющим иное значение;

• студент обладает невысокой культурой речи, недостаточно владеет историческими терминами.

Ответы студентов должны строиться на принципах диалектики, научной объективности, сравнительного анализа. Такой подход будет гарантировать не только глубокое изучение дисциплины, но и получение на экзамене вы­сокой оценки.