- •1. Место педагогики в системе наук о человеке. Предмет и основные задачи педагогики.
- •2. Основные методологические принципы и методы педагогики.
- •3.Система образования в Республике Беларусь. Тенденции развития высшего образования.
- •4.Обучение и воспитание как целенаправленные процессы развития личности.
- •5.Принципы и содержание семейного воспитания.
- •6.Профессиональное развитие личности.
- •7.Пути и способы самосовершенствования личности. Построение жизненного пути личности.
5.Принципы и содержание семейного воспитания.
Начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности, является семья. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и родителей. Брак двух людей — еще не семья, она появляется с рождением детей. В воспроизводстве человеческого рода, в деторождении и воспитании детей заключёны основные функции семьи, Семья — это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена. Семья создает у человека понятие дома не как помещения, где он живет, а как чувства, ощущения места, где ждут, любят, понимают, защищают. Семья — это такое образование, которое «охватывает» человека целиком во всех его проявлениях. В семье могут формироваться все личностные качества. Судьбоносная значимость семьи в развитии личности растущего человека общеизвестна.
Семейное воспитание — это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.
Семейное воспитание — сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания семьи (место дома), отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.
Задачи семьи:
■ создать максимальные условия для роста и развития ребенка; ■ обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка;
■ передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
■ научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
■ воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я».
Семейное воспитание имеет и свои принципы. Наиболее общие из них:
■ гуманность и милосердие к растущему человеку;
■ вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;
■ открытость и доверительность отношений с детьми;
■ оптимистичность взаимоотношений в семье;
■ последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);
В оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы.
Кроме этих принципов, есть ряд частных, но не менее значимых для семейного воспитания правил: запрещение физических наказаний, запрещение читать чужие письма и дневники, не морализировать, не говорить слишком много, не требовать немедленного повиновения, не потакать и др. Все принципы, однако, сводятся к одной мысли: детям рады в семье не потому, что дети хорошие, с ними легко, а дети хорошие и с ними легко оттого, что им рады.
Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, видоизменяясь от возраста к возрасту.
В ближайшие годы во многие семьи придет религиозное воспитании е с его культом человеческой жизни и смерти, с почтением к общечеловеческим ценностям, со множеством таинств и традиционных обрядов.
Семейному воспитанию присущи свои методы, а вернее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, показ, проявление любви, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции,, похвала, сочувствие и т.д. Отбор идет сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуативных условий.