Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

В связи с тем, что количество часов, отведенное на лекции, ограничено невозможно реализовать в лекциях всей учебной программы курса. Поэтому часть незатронутого на лекциях и практических занятиях материала предоставляется студенту для самостоятельного изучения.

Домашняя проработка и повторение лекционного материала является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, студент готовится к практическим семинарским занятиям.

Важной формой контроля знаний студентов является проведение семинарских занятий. В ходе семинарских занятий происходят дискуссии, споры, деловые игры, что способствует обмену мнениями студентов, приобретению навыков свободной устной речи.

Семинарские занятия – самая активная и наиболее действенная форма самостоятельной работы студента. Здесь происходит живое общение студентов между собой и с преподавателями. Форма проведения семинара, прежде всего, зависит от уровня знаний студентов, от степени их подготовленности к нему. Никакие дискуссии, споры, деловые игры невозможны, если студенты не готовы к семинару.

Семинар – это дискуссия, обмен мнениями, поиск объективной истины с участием преподавателя и студентов. Поэтому основное внимание преподавателя и студентов должно быть сосредоточено на подготовке к семинару. Это – главное, определяющее условие его успешного проведения.

Чтобы хорошо подготовиться к семинару, студент заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Форму проведения семинара избирает преподаватель. Главное в семинаре – приобретение навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных суждений.

Качественная подготовка к семинарским и лекционным занятиям невозможна без активной самостоятельной работы студентов по изучению учебников, учебных пособий, справочной литературы, периодических изданий.

Требования к докладчикам

1. Устная презентация темы доклада (10 – 12 мин.)

2. Постараться рассказать так, чтобы Вас было интересно слушать. Для этого надо постараться:

• Продумать структуру доклада и стараться ее придерживаться, чтобы за Вашим рассказом было проще следить.

• Соблюдать временные ограничения: чем дольше Вы говорите, тем сложнее соблюдать структуру доклада и удерживать внимание слушателей

• Говорить так, чтобы Вам самим было интересно себя слушать: не забывайте про примеры, не вдавайтесь в подробности, которые сложно уловить на слух. И не забывайте про интонации и настроение – это тоже очень важно

3. Ответить на вопросы оппонента.

План презентации:

1. Введение: основная идея темы и на чем будет сделан акцент.

2. Основная часть: основные предпосылки, новизна, возможные области применения. Кейс (обязательно указать источник!), на примере которого можно показать, как можно применить выводы.

3. Заключение: выводы (что автор хотел донести), применимость для анализа реальных экономических ситуаций (обозначить области)

На оценку за доклад влияет:

• Структура доклада и соблюдение ограничений по времени

• Насколько удалось передать суть темы и отсутствие содержательных ошибок

• Насколько получилось удержать внимание аудитории, заинтересовать слушателей (оценивается, в том числе и потому, как слушатели отвечали на вопросы оппонента и/или семинариста)

Письменная часть (необходимо принести на семинар, на котором будет доклад!)

1. В тезисной форме приводятся ответы на следующие вопросы (1 страница)

• Цель (основной вопрос)

• Задачи, которые решает автор

• Актуальность работы

• Методы, которые использует автор

• Гипотезы

• Как он проверяет гипотезы

• Какие выводы получает

• Мнение относительно статьи

2. Описание кейса (2-3 страницы)

• Описание самой ситуации ( с указанием источника)

• Что данная ситуация иллюстрирует?

• Как она связана с темой доклада

• Анализ ситуации

Докладчик получает 2 оценки – за устный доклад и за письменную часть.