1. Первичное восприятие информации

Здесь выполняется анализ источника информации и выявляются те качественные и количественные характеристики, которые используются потребителем информации в решении его задач. Этап похож на формализацию задачи при ее программировании.

Пример 1. Пусть деканом факультета решаются задачи анализа результатов сессии с целью подготовки приказов о переводе студентов на следующий курс, назначении стипендии, отчислении. В упрощенном варианте декан при этом руководствуется следующими правилами:

1) если у некоторого студента все оценки за экзамены отличные, он переводится на следующий курс и ему назначается повышенная стипендия;

2) если у некоторого студента есть хотя бы одна тройка за экзамены, но ни одной двойки, он переводится на следующий курс без назначения стипендии;

3) если у некоторого студента все экзамены сданы без троек, но есть четверки, он переводится на следующий курс с назначением обычной стипендии;

4) если у некоторого студента есть больше двух двоек за сессию, он отчисляется;

5) если у некоторого студента есть одна или две двойки за сессию, ему дается дополнительное время на ликвидацию задолженностей.

Качественные характеристики студентов для решения поставленной задачи - это фамилии и инициалы студентов, названия дисциплин и соответствующие оценки за экзамен, а также шифры учебных групп (эти данные нужны для подготовки приказов). Эти характеристики можно назвать первичными. На их основе формируются вторичные количественные характеристики - в данном случае, количество двоек или отличных оценок у каждого студента.

2. Разработка системы классификации и кодирования информации, кодирование классов. Методы классификации

Существуют два метода классификации: иерархический и фасетный. Каждый из методов использует выделенное при первичном восприятии информации подмножество первичных качественных и количественных характеристик источника информации (признаков классификации) и их значения.

Так, для примера 1 раздела Первичное восприятие информации признаки классификации и их значения имеют вид:

Признак  классификации	Значение признака
название дисциплины	в зависимости от шифра учебной группы, т.е. специальности
оценка за экзамен	от 1 до 5
шифр учебной группы	по системе кодирования Вуза

А) Иерархическая классификация

При иерархической классификации все исходное множество элементов, соответствующих анализируемой предметной области, образует первоначально нулевой уровень классификации (он вначале является текущим). Затем выполняются шаги:

1. нулевой уровень делится на классы в зависимости от выбранного классификационного признака. Полученные группы образуют первый уровень;

2. каждый класс очередного уровня делится на подклассы, в общем случае, в соответствии со своим признаком классификации или его значением. Использование оригинального признака классификации при этом и каждом последующем разбиении на подклассы позволяет использовать независимые классификационные признаки в разных ветвях иерархической структуры. Получается следующий уровень классификации;

3. полученный уровень классификации становится текущим и к нему применяется шаг 2.

Пример 2. Пусть решается задача анализа успеваемости отдельных студентов в учебных группах первого курса специальностей кафедры СУиВТ по итогам зимней сессии. В результате первичного восприятия (первый этап сбора информации) выявлены следующие характеристики предметной области, существенные для решаемой задачи:

1. на первом курсе по кафедре СУиВТ набраны 2 учебные группы с шифрами АС и ВС ;

2. в зимнюю сессию включены экзамены по дисциплинам (условно): для группы АС – информатика, математика; для группы ВС – физика, культурология.

3. знания студентов оцениваются по пятибалльной системе.

Тогда приведенная ранее таблица конкретизируется следующим образом:

Признак  классификации	Значение признака
название дисциплины	информатика математика физика культурология
оценка за экзамен	от 1 до 5
шифр учебной группы	ВС АС

Требуется построить классификацию студентов первого курса кафедры СуиВТ для решения задачи анализа результатов сессии, применив метод иерархической классификации.

Решение задачи. Зададимся нулевым уровнем классификации – это все множество студентов первого курса кафедры СУиВТ (см. рисунок). Применим первый классификационный признак – пусть это шифр учебной группы. Получим первый уровень классификации.

К каждому классу первого уровня применим признак классификации – "название дисциплины" с соответствующими учебной группе значениями. Получим второй уровень классификации.

К каждому классу второго уровня применим признак классификации – "оценка за экзамен". Получим третий уровень классификации.

Классификатор построен.

Б) Фасетная классификация

Признаки классификации выбираются независимо друг от друга, например, при построении классификатора этим способом не имеет значения, как различается состав экзаменов в зависимости от специальностей. Признаки классификации называют фасетами. Каждый фасет содержит совокупность однородных значений данного классификационного признака.

Пример 3. Построить фасетный классификатор для задачи из примера 2 раздела Иерархическая классификация.

В соответствии с выявленными классификационными признаками и их значениями имеем:

Шифр учебной группы	Название дисциплины	Оценка за экзамен
ВС	информатика	5
АС	математика	4
	физика	3
	культурология	2
		1

Полученная таблица и есть классификатор. При этом данные, находящиеся в одной строке, никак не связаны.