1. Упражнения в практической жизни «Рамки с застежками».

Оборудование: деревянные рамки с различными застежками (большие пуговицы, маленькие пуговицы, кнопки, банты, крючки, петли, застежки - «молнии» и т.д.).

Цель: развитие осязания и мелкой моторики, координации движений, воспитание самостоятельности в быту.

Ход игры: Учитель показывает прием застегивания пуговиц, руки его двигаются сверху вниз, он застегивает одну пуговицу за другой, при этом проговаривает каждый этап выполнения задания. Через анализ алгоритма событий и повторение ребенок яснее понимает ход действия.

Контроль над ошибками: Половинки ткани не подходят друг другу. Пуговицы расстегиваются сами собой.

Применение: Застегнуть пуговицы на своей рубашке или рубашке друга.

При развязывании бантов учитель берется за концы завязок и тянет их в разные стороны. Он развязывает сверху вниз все узлы, откидывает в разные стороны половинки ткани и расправляет завязки с разных сторон. Ребенок повторяет действия взрослого.

При завязывании бантов учитель двумя руками берется за половинки ткани в уголках и совмещает их на середине. Затем берет две верхние завязки и кладет их друг на друга крест-накрест. То же самое происходит со всеми остальными завязками. После этого учитель просовывает конец верхней завязки под нижнюю и тянет за него. Получается узел. Действие повторяется со всеми остальными завязками. Из одной завязки учитель образует петлю и держит ее у самого узла большим и указательным пальцами. Большим и указательным пальцами другой руки он ведет свободную завязку спереди назад вокруг петли и просовывает ее через возникшее отверстие над узлом. Затем учитель выполняет действие с двумя петлями одновременно, чтобы из них получился бант с ровными концами.

Ребенок может повторить упражнение полностью или только часть.

Контроль над ошибками: Половинки ткани не подходят друг другу. Бант развязывается сам собой.

Применение: Завязать бант на своей одежде или на одежде другого человека.

2. Материалы для различения формы «Геометрический комод»

Оборудование: геометрический материал (6 различных треугольников, 6 различных прямоугольников, 6 различных правильных многоугольников, от 5-угольника до 10-угольника, 6 кругов), 6 кругов, квадрат, эллипс, рамки с углублениями, имеющие форму геометрических фигур, три комплекта карт для всех фигур.

Карты:

1-я серия: фигуры полностью заштрихованы (для детей с остаточным зрением). Для незрячих детей рекомендуется выполнить фигуры методом аппликации.

2-я серия: фигуры обведены кантом шириной 1 см (для слабовидящих детей).

3-я серия: фигуры обведены линией шириной 1мм (для слабовидящих детей с наибольшей остротой зрения).

Цель: формирование сенсорных эталонов формы, величины, развитие осязания и мелкой моторики.

Ход игры: Учитель берет любую фигуру, показывает ребенку, как обвести ее по контуру пальцем, затем точно так же обводит рукой ребенка края соответствующих углублений рам и вкладывает вынутые фигуры назад в раму. Так проделывается со всеми фигурами. Одновременно проводится работа с картами.

Контроль над ошибками: Фигура должна точно вставляться в рамку. Фигура и изображение на карте должны точно соответствовать друг другу.

Варианты заданий:

• Составление рядов из одинаковых фигур: от самой большой к самой маленькой и наоборот.

• Все фигуры относят на другой стол. Ребенку дается любая рамка, он должен принести соответствующую ей вкладывающуюся фигуру.

• Учитель дает ребенку карту с изображением какой-либо геометрической фигуры. Ребенок обследует изображение, находит соответствующую фигуру и вставляет ее в рамку.

Словарная работа: треугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольник, круг, эллипс.

Применение: На стол положить геометрическую фигуру. Назвать, какие предметы в комнате имеют такую же форму.