- •Общественная организация родителей детей – инвалидов по зрению «Перспектива».
- •Как работает глаз.
- •Терминология
- •Методические рекомендаций для детей с нарушением зрения в зависимости от вида глазной патологии.
- •Патология хрусталика.
- •Патология сетчатки.
- •Глаукома.
- •Врожденные аномалии развития глаза.
- •Программа Коррекционная работа в детском саду.
- •Развитие речи.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматически правильной речи.
- •Развитие связанной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Второй год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Воспитание звуковой культуры речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Третий год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •Четвертый год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •К концу дошкольного возраста дети должны уметь:
- •Второй год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Третий год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Четвертый год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Второй год обучения.
- •Третий год обучения.
- •Четвертый год обучения.
- •Формирование осязательного обследования с использованием сенсорных эталонов.
- •Формирование навыков использования осязания в процессе предметно- практической деятельности.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию движений.
- •Упражнения для глаз.
- •Второй год обучения. Общеразвивающие упражнения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Четвертый год обучения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Упражнения зрительно- двигательной ориентации.
- •Консультативное сопровождение семей, имеющих детей с нарушениями зрения.
- •Шесть рецептов избавления от гнева:
- •Несколько упражнений, которые можно сделать с детьми.
- •Упражнения, которые можно посоветовать для агрессивных детей.
- •Для младших школьников - путешествие на голубую звезду:
- •Пространственная ориентировка.
- •Первый год обучения.
- •Второй год обучения.
- •Приемы защиты при поиске упавшего предмета, при обследовании нового помещения, при передвижении по маршруту.
- •Прием защиты.
- •Упражнения на развитие осязания в ориентировке.
- •Спуск и подъем по лестнице.
- •Упражнения на выработку навыка ориентироваться в направлениях пространства при различных системах отсчета.
- •Приемы ходьбы слепых детей с сопровождающим.
- •Как подобрать трость
- •Приемы работы тростью.
- •1. Диагональный прием.
- •2.Маятниковый прием.
- •3. Прием укороченной трости.
- •4. Прием скольжения.
- •Правила перехода через дорогу для незрячих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Правила перехода через дорогу для слабовидящих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения (методические указания для родителей)
- •Упражнения на развитие осязания и мелкой моторики Развитие сенсорных эталонов «липкий», «пластичный»
- •1. Упражнения в практической жизни «Рамки с застежками».
- •Материалы для различения формы «Геометрический комод»
- •«Биологический комод»
- •3.Материалы для различения размеров «Блоки с цилиндрами-вставками»
- •4. Материалы для различения структуры поверхностей «Доски для ощупывания»
- •Материалы для различения веса «Весовые таблички»
- •Материалы для различения шумов и звуков. «Шумовые коробочки»
- •Материалы для различения вкусовых качеств. «Вкусовые баночки»
- •Материалы для восприятия температурных различий «Теплые кувшины»
- •Практические советы по изготовлению методических пособий в домашних условиях
- •Возрастные особенности развития моторики
- •Комплекс № 1
- •7. Горизонтальная восьмерка.
- •Комплекс № 2
- •Комплекс № 3
- •Комплекс № 4
- •Комплекс № 5
- •Комплекс № 6
- •Комплекс № 7
- •Знакомство детей с нарушениями зрения с окружающим миром.
- •Рождение ребёнка – важное событие в жизни каждой семьи.
- •2. Методика обучения детей с нарушением зрения игре.
- •Советы родителям и педагогам:
- •Примерная тематика игр.
- •3.Обучение ребёнка с нарушением зрения навыкам самообслуживания.
- •Приемы осязательного обследования.
- •Упражнения для восстановления зрения и снятия зрительной усталости. (Советы Уильяма Бейтса и Эмилии Николаевой) Пальминг (от английского palm-ладонь)
- •Моргание
- •Упражнения для глаз (укрепление мышц)
- •Промывание цветом (цветотерапия)
- •Правила при чтении (советы э. Николаевой)
- •Упражнения для укрепления мышц спины (исправление осанки)
- •Шесть правил здоровья.
- •Основные советы по работе с детьми с нарушением зрения.
- •Примерный распорядок дня Утро.
УДК 376
ББК 74.3
М-54
Нижегородская региональная
Общественная организация родителей детей – инвалидов по зрению «Перспектива».
Методическое пособие
по обучению и воспитанию детей
с нарушением зрения
дошкольного возраста.
(Пособие рекомендуется для педагогов коррекционных учреждений и родителей детей с нарушением зрения )
Нижний Новгород, 2004
Авторский коллектив:
Венедиктова М.В. – тифлопедагог, специалист по
пространственной ориентировке.
Галкина Л.Н. – тифлопедагог центра ранней помощи
г. Н. Новгород.
3. Гинзбург В.С. – врач-офтальмолог г. Н. Новгород.
Гусейнова С.В. – психолог г. Саратов.
Куракина Е.А. – психолог г. Н. Новгород.
Мясникова Л.В. – тифлопедагог центра ранней помощи
г. Саратов.
Сумарокова И.Г.- председатель правления НРООРДИЗ «Перспектива».
Содержание.
1. Как работает глаз 1стр. 2.Методические рекомендации для детей 6стр.
с нарушением зрения.
3. Программа коррекционной работы в д\с. 10стр.
4. Консультационное сопровождение семей, 40стр.
имеющих детей с нарушением зрения
5. Пространственная ориентировка. 61стр.
6. Развитие сохранных анализаторов. 79стр.
7. Упражнения на развитие осязания 81стр.
и мелкой моторики.
8. Практические советы по изготовлению 99стр.
методических пособий в домашних условиях
9. Возрастные особенности развития моторики. 101стр.
10. Развивающая кинезиологическая программа. 104стр.
11.Знакомство детей с нарушением зрения 112стр.
с окружающим миром.
12. Приемы осязательного обследования. 125стр.
13. Упражнения для восстановления зрения. 126стр.
14. Шесть правил здоровья. 128стр.
15. Основные советы по работе с детьми с 129стр.
нарушением зрения.
Настоящее пособие издано в рамках проекта «Создание службы ранней помощи детям с нарушениями зрения», реализуемого Нижегородской Региональной Общественной Организацией Родителей Детей-Инвалидов по Зрению «Перспектива» и Саратовской областной организацией ВОС в партнерстве с центром помощи слепым детям – Blind babies foundation г. Сан-Франциско. Этот проект финансируется агентством США по международному развитию (АМР США) в рамках программы «Партнер», осуществляемой Советом по международным исследованиям и обменам (АЙРЕКС).
Пособие представляет собой сборник статей, в которых содержатся практические рекомендации.
Авторами статей являются ведущие тифлопедагоги Н.Новгорода и Саратова, имеющие многолетний практический опыт работы с незрячими и слабовидящими детьми, также в сборник вошли материалы, предоставленные Blind babies foundation.
Пособие предназначено для родителей и других членов семей, воспитывающих детей с глубокими нарушениями зрения.