- •Харків, 2012р.
- •Загальний розділ.
- •Загальна характеристика навчальної й учбово-методичної роботи.
- •2. Методичний розділ
- •2.1 Дидактичне проектування з теми: «Технологічний процес обробки і збірки чоловічої сорочки».
- •2.1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця.
- •2.1.2. Аналіз освітньо-професійної програми і робочої програми дисципліни.
- •Розробка дидактичного проекту заняття по темі «Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок» дисципліни: Технологія швейних виробів.
- •2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
- •2.3 Самоаналіз дидактичного проекту та рекомендації щодо його удосконалювання.
- •3. Педагогічний розділ
- •3.1. План виховної роботи у студентській групи
- •3.2. Розробка виховних заходів.
- •1.Сценарій виховного заходу
- •3.3. Самоаналіз проведеного виховного заходу.
- •3.4. Загальний висновок про проведену виховну роботу при проходженні педагогічної практики
- •4. Дослідницька робота
2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
Аналіз чотирьох занять, що проводили ведучі науково-педагогічні працівники випускаючої (інженерної) кафедри, а також магістранти, наведено у таблиці 2.5.
Таблиця 2.5 – Загальна характеристика занять науково-педагогічних працівників
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
П.І Б. викладача |
Берюкова О.М. |
Мовчан О.М.
|
Ковцур А.С. |
Стаченко О.В |
|
Назва предмета
|
Технологія швейних виробів |
Технологія швейних виробів |
Матеріалознавство
|
Виробниче навчання |
|
Курс, група, спеціальність
|
5 курс, ЗТ-Т8-1, технологія легкої промисловості
|
5 курс, ЗТ-Т8-2, технологія легкої промисловості
|
3курс, технологія легкої промисловост, ДТ-Т10-1 |
ДТ-Ш11 , 2курс Швачка |
|
Число студентів у групі (є присутнім) |
14
|
8
|
12
|
11 (присутні 5) |
|
Тема заняття
|
Технологічний процес обробки і збірки чоловічих штанів |
Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок |
Вивчення фізико-хімічних властивостей штучних волокон |
Обробка прорізної кишені з клапаном та однією обшивкою на задній половині брюк |
|
Ціль заняття
|
Вивчення і вибір методів обробки і збірки чоловічих штанів. |
Вивчення і вибір методів обробки та зборки чоловічої сорочки, формування вмінь складати схему обробки і зборки деталей і вузлів чоловічої сорочки та технологічну послідовність обробки заданої моделі чоловічої сорочки |
Ознайомитися з мікроскопією штучних волокон і дією на них хімічних реагентів |
Формування умінь пояснювати обробку кишені. |
|
Тип заняття
|
Лабораторна робота |
Лабораторна робота |
Лабораторна робота |
|
|
Використовувані методи навчання |
|
Пояснення , демонстрація,бесіда
|
Бесіда з елементами розповіді |
Пояснення , демонстрація,бесіда |
|
Продовження таблиці 2.5 |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Використовувані засоби навчання |
Плакати, методичні вказівки, дошка |
Плакати, методичні вказівки, дошка |
Зразки волокон та тканин, плакат із зображенням структури волокон |
Плакат, натуральні зразки |
|
Критерії оцінки |
Коефіцієнт значущості |
|
|
|
|
1. Чітке визначення теми і задачі її вивчення |
5
|
5 |
5
|
5
|
5
|
2. Показ перспектив вивчення теми |
5
|
5
|
5 |
5 |
4 |
3.Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз |
5
|
5 |
5 |
5 |
4 |
4. Доступність і переконливість викладу |
7
|
7
|
7 |
6 |
6 |
5. Логічна послідовність викладу |
7
|
7 |
7 |
6 |
5 |
6. Зовнішній вигляд |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
7. Культура мови |
8 |
8 |
8 |
7 |
4 |
8. Емоційність викладу |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
9. Оптимальність темпу викладу для засвоєння |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
10. Наявність пауз, акцентування головного |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
11. Використання інтонації для найкращого засвоєння |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
12. Контакт з аудиторією |
5 |
5 |
5 |
5 |
3 |
13. Майстерність використання засобів наочності |
5 |
5 |
5 |
3 |
2 |
14. Доцільність обраного методу викладу для ефективності реалізації мети викладу |
10 |
10 |
10 |
10 |
9 |
15. Використання проблемних питань і пізнавальних задач |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
Продовження таблиці 2.5
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
16. Ефективність способів активізації пізнавальної діяльності |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
17. Правильне використання дошки |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
18. Використання засобів обчислювальної техніки |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |