Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра психології, філософії та освітніх технологій

Теорія та методика виховної роботи

Курсова робота

«Формування професійної спрямованості шляхом поєднання методу формування свідомості»

Виконав

Науковий керівник

Харків, 2011

ПЛАН

ВСТУП …………………………………………………….………………………3

1. ТЕОРЕТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Педагогічні основи професійної спрямованості виховання учнів ПТНЗ шляхом використання методу формування свідомості……………………………………………………………………..…..5

1.1 Особливості професійної спрямованості учнів ПТНЗ ………...………….5

1.2 Метод формування свідомості як ефективні методи у процесі професійної спрямованості учнів ПТНЗ ……………………………….……..………………

2. ПРАКТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Виховний захід для учнів ПТНЗ за темою «Як вибрати професію» ………. ………………………………………..……

ВИСНОВКИ …………………………………………………………….………

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………………

Вступ

Актуальність роботи .Вибір професії зумовлює успіх професійної і життєвої кар'єри. На роботі людина здобуває друзів, включається в суспільство людей, близьких за інтересами, життєвим сенсів. І якщо людина не зумів знайти себе в професії, не задоволений її результатами, він не відчуває себе комфортно. Потреби молоді у професійному самовизначенні, психологічної підтримки в процесі подолання труднощів професійного життя, конфліктів, незадоволеності працею, професійної втоми, надання допомоги при вимушеному звільнення, втрати працездатності - все це соціально та особистісно значущі проблеми, які треба вирішувати саме тому було обрано цю тему.

Проблема самовизначення особистості та професійної спрямованості займає важливе місце в дослідженнях таких вчених як М.Ю. Варбан, М.Р. Гінзбург, І.В. Дубровіна, І.С. Кон, Б.С. Круглов А. Маслоу, М.М. Муканов та ін.

Об’єкт – навчально-виховний процес у професійно-технічних навчальних закладах.

Предмет – система професійної спрямованості у професійно-технічних навчальних закладах різних типів.

Мета – розробити і обґрунтувати теоретико-методологічні засади професійної спрямованості у професійно-технічних навчальних закладах .

Завдання:

1. Вивчити педагогічні умови ефективності професійної спрямованості учнів у ПТНЗ.

2. З урахуванням виявлених умов розробити і експериментально перевірити педагогічні рекомендації з професійної спрямованості учнів у ПТНЗ.

Гіпотеза: ефективність професійної спрямованості учнів у ПТНЗ значно підвищиться з використанням методу формування свідомості

1. Теоретичний розділ. Педагогічні основи професійної спрямованості виховання учнів птнз шляхом використання методу формування свідомості

1.1 Особливості професійної спрямованості учнів птнз

Однією з найважливіших проблем у житті кожної людини є проблема вибору професії. Вибір професії повинен залежати не тільки від наших особистих потреб, але і від наших здібностей. Бо часом, вибравши не кращий варіант, нам доводиться переучуватися, підлаштовуватися під нову роботу, що, відповідно, веде до негативних наслідків (зниження продуктивності праці, перестомлюваності і т.д.). Тому так важливо розглянути професійну спрямованість особистості. .

Професійна спрямованість - це ієрархія або сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особистості, що виражається в інтересах, відносинах, цілеспрямованих зусиллях. ¹

Таким чином, професійна спрямованість трактується як сукупність мотивів, установок особистості, планів, ціннісних орієнтацій у галузі певної професійної діяльності.

Професійна спрямованість стає найважливішою в особистісній спрямованості школяра і визначає його інтереси, схильності, переконання, ідеали. Простіше кажучи, професійна спрямованість диктує стиль життя, розподіл вільного часу, вибір читання, придбання знань, інтерес до певних навчальних предметів, переваги у спілкуванні і т.п., а головне - вибір професії за покликанням. Такий вибір - велика рідкість, але все ж він існує. Це ідеальна ситуація, на жаль, характерна не для багатьох.

Професійний вибір безпосередньо пов'язаний з особистісною ідентифікацією, і для нього підходить приблизно та ж класифікація, яку запропонував канадський психолог Д. Марші для типових варіантів формування ідентичності. У професійній орієнтації така ідентичність відповідає готовності до професійного самовизначення.

У різних професійних сферах успіх і високу ефективність мають люди з різними індивідуально-психологічними особливостями. Психологи виділяють п'ять основних професійних сфер: професії типу «людина - природа», «людина - техніка», «людина - людина», «людина - знак» і «людина - художній образ».

Учбово-професійнаа діяльність ПТНЗ є основним видом діяльності учня. Нова соціальна позиція старшокласника змінює для нього і значущість учіння, його завдань та цілей. Старші школярі оцінюють навчальний процес з точки зору того, що він дає для їх майбутнього. У них, в порівнянні з підлітками, зростає інтерес до учіння. Це пов'язано з тим, що утворюється нова мотиваційна структура учіння, відбуваються зрушення у мотиваційній сфері їх діяльності. Мотивація зумовлюється свідомо поставленою метою і носить довільний характер.

Мотиваційна сфера учіння включає в себе:

мотиви пов'язані із самовизначенням і підготовкою до самостійного життя (орієнтація на майбутнє, на віддалені перспективи і цілі займає провідне місце, є досить дієвою);

широкі соціальні мотиви (прагнення стати повноцінним членом суспільства, переконання щодо практичної значущості науки, переконання щодо зростання спроможності конкурувати на ринку праці за рахунок власної компетентності та ерудованості);

інтерес до змісту і процесу навчання (з'являється інтерес до методів наукового дослідження, до самостійної пошукової діяльності з метою роз'язання складних завдань).

Учні добре розуміють значення навчання для майбутньої трудової діяльності, для продовження навчання у вищих навчальних закладах, здобуття спеціальності, для життя. Така пізнавальна мотивація може поширюватись на усі предмети, на цикл певних предметів чи на окремий предмет. Вибірковість пізнавальних інтересів старших школярів часто пов'язана з життєвими планами, які сприяють формуванню учбових інтересів. Характерне взаємопроникнення широких соціальних і пізнавальних мотивів.

Професійна орієнтація - науково-практична система підготовки підростаючої особистості до свідомого професійного самовизначення. Цю включають повідомлення про різні професії, їхні особливості, виховання інтересу до певної професії чи групи професій з урахуванням особистих нахилів.

Центральним у профорієнтаційній роботі з учнями ПТНЗ є її психологічний аспект, оскільки предмет професійної орієнтації - це формування ставлення, інтересів, намірів і здібностей особистості до майбутньої професійної діяльності.

Професійна придатність - відповідність індивідуальних рис професіонала вимогам, які висуває певна професія до рівня розвитку цих рис. Професійної придатності сприяє досягненню особистістю високих показників у праці і морального задоволення від неї.

Професійне самовизначення учнів ПТНЗ - процес прийняття рішення особистістю щодо вибору майбутньої трудової діяльності. Воно полягає в усвідомленні особистістю себе як суб'єкта конкретної професійної діяльності і передбачає самооцінку людиною індивідуально-психологічних якостей та зіставлення своїх можливостей з психологічними вимогами професії до спеціаліста.