- •«Формування професійної спрямованості шляхом поєднання методу формування свідомості»
- •1. Теоретичний розділ. Педагогічні основи професійної спрямованості виховання учнів птнз шляхом використання методу формування свідомості
- •1.1 Особливості професійної спрямованості учнів птнз
- •1.2 Методи формування свідомості як ефективні методи у процесі професійної спрямованості учнів птнз
- •2. Практичний розділ. Виховний захід для учнів птнз за темою «Як вибрати професію » тема : Як вибрати професію
- •1.2 Основна частина
- •1.3 Заключна частина
2. Практичний розділ. Виховний захід для учнів птнз за темою «Як вибрати професію » тема : Як вибрати професію
МЕТА : Виховати шановливе ставлення до обраної професії
Форма групова
Метод формування свідомості
Засоби : виставка книжок про різні професії , репродукція картин , фотографії людей різних професій за роботою .
Хід заходу:
І Підготовча частина
План
Робота з підготовки приміщення
прибирання приміщення
з`ясувати чи вільне приміщення в назначений час;
Підготовка необхідного обладнання та ТЗН
- перевірка справності освітлення
-перевірка справності мікрофону.
ІІ Основна частина
1 План проведення заняття
Вступне слово вчителя
Основна частина
Заключна частина
Сценарій виховного заходу
Вступне слово вчителя
Вчитель . Кожен з вас замислювався над тим , яку професію вибрати . Існують тисячі різних професій і спеціальностей , і знайти для себе роботу по душі дуже складно .
Що ж необхідно враховувати при виборі професії ? По-перше – це зацікавленість . Одній людині цікаво розводити кімнатні квіти , іншій – програмувати на комп’ютері , третій – виконувати музичні твори на фортепіано . Щоб професія не була тягарем , необхідно вибирати її у сфері ваших інтересів . Інтереси можуть змінюватися .
1.2 Основна частина
А зараз ближче познайомимося з деякими професіями .(виступи учнів)
Учень 1. Я розповім про професію дресирувальника службових собак . Дресирувальник повинен знати особливості кожної породи службових собак , добре розбиратися в їх поведінці , в догляді за ними , знати психофізіологічні основи дресировки , володіти різними її методами .
До кожної собаки дресирувальник повинен знайти індивідуальний підхід , бути терплячим та уважним , він повинен вміти аналізувати свою роботу з собакою , знаходити та виправляти помилки .
Для захисно-караульної служби найбільш підходить порода німецька вівчарка . У захисно-караульних собак виробляють недовірливе , злісне ставлення до чужих , навички затримання людини , яка тікає , її охорони та конвоювання , захисту господаря від нападу , вибирання речей за запахом , обшуку місцевості та приміщень .
Дресирування розшукових собак більш складне , так як собака повинна безвідмовно виконувати команди та жести при віддаленні від дресирувальника на відстань не менше 30 метрів , вона повинна бути терплячою , стриманою та дисциплінованою . Дресирувальник повинен ще на початку курсу дресировки визначити , чи є в собаки такі якості . Для розшукової служби в міліції , на кордоні , у внутрішніх військах пригожими є німецькі вівчарки , колі , ротвейлери , боксери , доги . Крім навиків собак захисно-караульної служби , у розшукових собак виробляють навики пошуку людини за слідом та вибирання людини зі сліду , вибирання речей по запаху людини та запаху його речей .
Вчитель. Пропоную вам визначити , до якого типу відноситься кожна з названих професій. (Дресирувальник – „Людина-природа” , програміст – „Людина-знакова система” , модельєр – „Людина-художній образ” , пілот – „Людина-техніка” , кореспондент – „Людина-людина” .