Тема 7: Морфологическое строение слова.

Цель: способность развитию навыков морфологического анализа языковых единиц.

Форма контроля: проверка и оценка письменных работ.

Задания для СРС.

Письменная работа.

1.Из текста выберите слова с основой производной и непроизводной. В словах с производной основой определите словообразующую (производящую) основу и выделите словообразующие аффиксы; во всех выбранных словах найдите формообразующие аффиксы.

Вариант 1.

Слово – не механический звук. Оно живой низший организм речи. Кроме его прямого значения, в нем есть еще какие-то второстепенные, живые отголоски, точно щупальца у животного. Этими щупальцами оно точно хватается в мозгу за другие, смежные слова, срастается с ними, врастает органически в молодой мозг, пускает в нем крепкие корни. Но для этого нужно, чтобы оно само было живое, понятное, родное, чтобы оно было неотделимо от понятия, только тогда понятия ассоциируются в сложный организм речи. (В.Г. Короленко.)

Вариант 2.

Природу сравнивают с книгою, заключающею в себе истину, но написанною языком, которому нужно учиться, чтобы понять книгу. Пользуясь этим уподоблением, мы скажем, что очень легко можно выучиться каждому языку настолько, чтобы понимать общий смысл написанных им книг; но очень много и долго нужно учиться ему, чтобы уметь отстранить все сомнения в основательное смысла, какой мы находим в словах книги, уметь объяснить каждое отдельное выражение в ней и написать хорошую грамматику этого языка.

2.В 5-6 словах, выбранных из текстов, выделите флексии и установите, какие грамматические значения они выражают. Есть ли в данном тексте слова с нулевой флексией, если поставить их в форме именительного падежа.

3.Приведите из известных вам языков примеры слов с непроизводной и производной основой; выделите в них словообразующие основы (производящие) и словообразовательные аффиксы.

4.Выделите основу в данных словоформах. Вычлените все аффиксы, охарактеризуйте их по функции.

Вариант 1. Хозяйка, хозяйство, хозяйничать, хозяйский, по-хозяйски.

Вариант 2. Воин, воевать, воюют, войско, войсковой.

При выполнении письменной работы студенты должны уточнить понятия "корневые морфемы" и "аффиксальные морфемы", "типы корневых морфем" и "типы аффиксальных морфем".Особое внимание нужно уделить сопоставительному аспекту языковых фактов русского и других изучаемых языков.

Требования к представлению и оформлению результатов СРС.

Работа выполняется по вариантам.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание (Учебное пособие для педагогических вузов, Москва, Высшая школа 2004г.)

2.Реформатский А.А Введение в языкознание (5-е издание, Аспект-Пресс Москва 2007г.)

Дополнительная :

1. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: Уч.

пособие. - Москва.: Физматлит, 2000 г.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.cal.org/ericcll/faqs/RGOs/linguistics.html сайт Центра прикладной лингвистики (the ERIC Clearinghouse on Languages and Lingu-stics, the Center for Applied Linguistics). Предоставляет материалы для изучающих иностранные языки и теорию языка HYPERLINK "http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html" \t "_blank" http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html дайджест общих вопросов лингвистики (ERIC/CLL) HYPERLINK "http://www.lingnet.org/" \t "_blank" http://www.lingnet.org/ LingNet BBS и другие ресурсы в области лингвистики/изучения языков (Defense Language Institute Foreign Language Center) HYPERLINK "http://www.ldc.upenn.edu/" \t "_blank" http://www.ldc.upenn.edu/ Linguistic Data Consortium: лингвистический сайт университета Пенсильвании HYPERLINK "http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html" \t "_blank" http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html электронные учебные материалы по отдельным вопросам лингвистики и грамматики