МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

В.С. Белозёров

____________________

(подпись)

«___»___________ 2011 г.

Введение в языкознание

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов

Направление подготовки

035701 Лингвистика

Профиль подготовки

Перевод и переводоведение

Квалификация выпускника

Специалист

Форма обучения – очная

Объём занятий: всего 72

Изучается в __1__ семестре

Разработано:

доц. Маловичко Л.М.

Дата разработки:

«10» марта 2011 г.

Утверждено:

Декан _ФРГЯ_

/___________/ Ломтева Т.Н.

(подпись)

«_____» ____________ 2011 г.

Зав. кафедрой

/Московская Н.Л./ _______________ (подпись)

Согласовано: УМК ФРГЯ

«_____»____________ 2011 г.

Протокол № _______________

Председатель УМК _______

Ставрополь, 2011

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………….3

План-график выполнения СРС …………………………………………….5

Задания к СРС

Тема 1 Генеалогическая классификация языков……...…………………...7

Тема 2 Фонетика. Акустико-артикуляционные и функциональные

свойства звуков …………………………………...………………………..12

Тема 3 Лексикология. Изменение словарного состава языка.…………..16

Тема 4 Семасиология как раздел лексикологии. Системные связи в

лексике ………………………………………………………………….…..20

Тема 5 Фразеология ………………………………………………………..24

Тема 6 Грамматика. Способы и средства выражения грамматических

значений ………………………………………………………………….....27

Тема 7 Морфологическое строение слова ………………………………..31

Тема 8 Способы образования слов ………………………………………..34

Пояснительная записка

Целью освоения дисциплины “Введение в языкознание” являются приобретение теоретических знаний в области лингвистики и состава терминологических единиц, современной науки о языке, без знания которых невозможно глубоко изучать иностранные языки, приобретение умений сопоставлять факты русского языка с эквивалентными явлениями иностранных языков, освоение основных методов лингвистического анализа

Согласно ФГОС ВПО 3 поколения дисциплина “Введение в языкознание” относится к базовому разделу части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический ». Знания и умения, полученные в рамках данного курса, помогают студенту освоить теоретический материал, посвященный сложным вопросам системной организации языка, овладеть навыками анализа языковых явлений, научиться применять теоретические знания в процессе последующего обучения.

Изучение материала в рамках данной дисциплины должно осуществляться в логической последовательности и взаимной связи с другими дисциплинами: теоретической фонетикой, лексикологией, теоретической грамматикой.

Предлагаемые методические материалы ориентированы на организацию самостоятельной работы студентов, обучающихся на факультете романо-германских языков (по направлению подготовки «Лингвистика» 035700, профиль подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Квалификация (степень) выпускника Бакалавр). Они соотносятся с лекционным курсом и материалами учебно-методического пособия, но не дублируют их.

Содержание предлагаемых материалов, их объем и характер обусловливают необходимость оптимизации учебного процесса не только в плане отбора материала обучения, но и методики ее организации, контроля текущей учебной работы. Возрастает удельный вес и изменяется статус самостоятельной работы, которая, наряду с лекционными и практическими занятиями, становится полноценным и обязательным видом учебно-познавательной деятельности студентов. Самостоятельная работа студентов по дисциплине “Введение в языкознание” включает:

• подготовку к практическим занятиям, которые не дублируют тем лекционной части курса, а потому предполагают самостоятельную проработку материала учебника и выполнение разного рода упражнений и лингвистических задач;

• самостоятельное изучение тем учебной программы, доступных для усвоения, и хорошо обеспеченных литературой;

• составление Учебного словаря лингвистических терминов, которые необходимы для активного и пассивного усвоения;

• выполнение в течение семестра контрольных работ по предложенным темам, которые в совокупности обеспечивают систематичность промежуточной аттестации студентов, с одной стороны, и организуют их самостоятельную работу с другой.

Необходимость четкой организации всех перечисленных форм самостоятельной работы первокурсника обусловила включение в Методические рекомендации следующих разделов:

• темы для самостоятельного изучения;

• план-график выполнения СРС по дисциплине;

• задания для СРС;

• контрольные и письменные работы;

• требования к оформлению заданий по СРС;

• рекомендуемая литература.

План-график выполнения СРС по дисциплине

№ п/п	Тема	Форма работы	Форма контроля
1.	Генеалогическая классификация языков.	Самостоятельное выполнение заданий. Ответы на вопросы.	Собеседование по вопросам. 1-2 недели
2.	Фонетика. Акустико-артикуляционные и функциональные свойства звуков.	Самостоятельное выполнение заданий. Ответы на вопросы.	Собеседование по вопросам. 3-4 недели
3.	Лексикология. Изменение словарного состава языка.	Самостоятельное выполнение заданий. Ответы на вопросы.	Собеседование по вопросам. 5-6 недели
4.	Семасиология как раздел лексикологии. Системные связи в лексике.	Самостоятельное выполнение заданий. Ответы на вопросы.	Собеседование по вопросам. 7-8 недели
5.	Фразеология. Фразеологические единицы; их особенности, типы с точки зрения семантической спаянности.	Конспектирование статьи В.В. Виноградова «Основные типы фразеологических единиц в русском языке»	Проверка конспектов, собеседование. 9-10 недели
6.	Грамматика. Способы и средства выражения грамматических значений.	Письменная контрольная работа по вариантам.	Проверка и оценка контрольных работ. 11-12 недели
7.	Морфологическое строение слова	Письменная работа по вариантам.	Проверка и оценка письменных работ. 13-14 недели
8.	Словообразование. Способы образования слов.	Письменная работа по вариантам.	Проверка и оценка письменных работ. 15-16 недели

Задания к СРС

Тема 1: Генеалогическая классификация языков.

Цель: способствовать развитию навыков самостоятельного анализа языковых явлений.

Форма контроля: собеседование по вопросам.

Задание для СРС.

1.Используя предлагаемые далее тексты на трех славянский языках

(украинском, русском и белорусском),

а) привести примеры однокоренных слов в этих языках (не менее 5);

б) показать на примерах действие закона «регулярных фонетических соответствий»;

в) найти не менее 7 примеров, подтверждающих сходства в грамматическом строе восточнославянских языков.

Стихотворение Т.Г.Шевченко «Завещание» («Заповiт») на украинском, русском и белорусском языках.

Заповiт

Як умру, то поховайте

Мене на могилі,

Серед степу широкого,

На Вкраїні милій,

Щоб лани широкополі,

І Дніпро, і кручі

Було видно, було чути,

Як реве ревучий.

Як понесе з України

У синєє море

Кров ворожу... отойді я

І лани, і гори —

Все покину і полину

До самого бога

Молитися... а до того

Я не знаю бога.

Поховайте та вставайте,

Кайдани порвіте

І вражою злою кров'ю

Волю окропіте.

І мене в сем'ї великій,

В сем'ї вольній, новій,

Не забудьте пом'янути

Незлим тихим словом.

Завещание

Как умру, похороните

На Украине милой,

Посреди широкой степи

Выройте могилу

Чтоб лежать мне на кургане

Над рекой могучей.

Чтобы слышать, как бушует

Старый Днепр над кручей.

И когда с полей Украины

Кровь врагов постылых

Понесет он…вот тогда я

Встану из могилы-

Подымусь я и достигну

Божьего порога.

Помолюся…А покуда

Я не знаю Бога.

Схороните и вставайте,

Цепи разорвите,

Злою вражескою кровью

Волю окропите.

И меня в семье великой,

В семье вольной, новой

Не забудьте - помяните!

Добрым, тихим словом.

(Перевод А.Т. Твардовского)

Запавет

Як памру, дык пахавайце,

Мяне на кургане,

Сярод стэпу шырокага

На Ўкраіне слаўнай,

Каб бяскрайнія разлогі,

І Дняпро, і кручы

Было відна, было чутна,

Як грыміць грымучы.

Як ён змые з Украіны

У сіняе мора

Кроу ворагаў... Вось тады я

І поле і горы —

Ўсё пакіну, паляту я

Да самога Бога

Памаліцца... Да таго ж я ‑

Не ведаю Бога.

Пахавайце, ды ўставайце,

Ланцугі парвіце,

І варожай злой крывёю

Волю акрапіце.

І мяне ў сям'і вялікай,

Сям'і вольнай, новай,

Памянуць вы не забудзьце

Нязлым ціхім словам.

(Перевод Я.Купалы)

При подготовке к собеседованию особое внимание нужно уделить изучению теоретического вопроса "Славянские языки", представленные в учебнике Реформатского А.А «Введение в языкознание», а также в книге Кондрашова Н.А “Славянские языки” .

Требования к представлению и оформлению результатов СРС:

Ответы должны быть представлены в письменном виде и носить развернутый характер. Выделяются те элементы заданий, которые вызывают трудности.

Рекомендуемая литература:

Основная

1. Вендина Т. И. Введение в языкознание (Учебное пособие для педагогических вузов «Высшая школа», Москва 2004г.)

2. Реформатский А. А. Введение в языкознание (5-е издание, «Аспект-пресс» Москва 2005г.)Высшая школа», Москва 2006г.)

Дополнительная:

1. Кондрашов Н.А. Славянские языки. Изд. З.-М. 1988

2.Кривоносов А.Т. Мышление – без языка?! (Вопросы языкознания, 1992г. №2)

3.Лингвистический энциклопедический словарь. - М. 1990. С.651-660. – Указатель языков мира

4. Фрумкина Р.М. Проблема «язык и мышление» в свете ценностных ориентаций. Язык и когнитивная деятельность (Москва 1989г.)

5. Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику. – М.: Изд-во Российского открытого университета, 1995

6.Языки и диалекты мира. Проспект и словник. - М. 1982