Орієнтовна тематика рефератів (за вибором студента):

1. Профілактика крадіжок серед учнів

2. Профілактика вживання ненормативної лексики

3. Школа як організаційно-методичний центр профілактики відхилень у поведінці учнів

4. Форми і методи роботи з неблагонадійними сім’ями

5. Організація виховної роботи з учнями, схильними до порушень у поведінці

6. Гуманістичні засади виховного впливу на правопорушників

7. Робота з важкими учнями у педагогічний системі А.С.Макаренка, В.О.Сухомлинського

8. Форми та методи профілактичної роботи з учнями, що знаходяться у контакті/конфлікті із законом.

9. Рання профілактика правопорушень

10. Шляхи профілактики агресивності дітей за К.Бютнером (Жить с агрессивными детьми. – М.,1991)

11. Понятійно-категоріальний аналіз підходів до визначення поняття «відхилення у поведінці»

12. Актуальність окремих причин девіантної поведінки неповнолітніх в Україні.

13. Соціально-економічні тенденції розвитку суспільства і проблеми профілактичної виховної роботи з неповнолітніми правопорушниками

14. Відхилення у поведінці учнів як психолого-педагогічна проблема

15. Педагогічна профілактика як важливий компонент боротьби з правопорушеннями неповнолітніх

16. Важковиховуваність як гостре соціальне явище

17. Злочинність неповнолітніх і неформальні об’єднання

18. Роль профілактики наркоманії, токсикоманії у попередженні правопорушень серед неповнолітніх

19. Комплексний підхід до проблеми важковиховуваності учнів на засадах гуманізації школи

20. Роль сім’ї у профілактиці відхилень поведінці дитини

21. Активні форми та методи профілактичної роботи

22. Методика вивчення особистості дитини, схильної до правопорушень

23. Фактори, що зумовлюють труднощі у поведінці дітей.

24. Налагодження стосунків з важкими підлітками.

25. Шляхи профілактики агресивності дітей.

26. Впровадження ювенальної юстиції в Україні

27. Аналіз книги А.Б.Добровича щодо форм неблагополуччя в сім’ях, оцінка їх впливу на поведінку дитини. (Добрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? – М. : Знание, 1985)

28. Аналіз думки А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського щодо впливу сім’ї на поведінку дітей (негативні батьківські авторитети).

29. Порівняльний аналіз класифікацій неблагополучних сімей.

30. Аналітичний підхід в оцінюванні мотивів асоціальних дій підлітків

31. Практика ефективного виховного впливу на важковиховуваного учня

32. Формування в учнів моральної самосвідомості й адекватної самооцінки власний дій і вчинків

33. Форми та методи педагогічної діагностики відхилень у поведінці школярів

34. Робота із соціально неспроможними сім’ями у попередженні правопорушень дітей і підлітків

35. Недоліки в роботі школи з питань індивідуального виховного впливу на важковиховуваних учнів

36. Проблема забезпечення єдності виховання, перевиховання і самовиховання у процесі педагогічної профілактики

37. Координація спільних зусиль школи і служб у справах дітей з профілактики відхилень у поведінці учнів

38. Поліпшення фізичного та духовного здоров’я як запорука успіху профілактичної роботи

39. Ігровий метод у корекційній роботі з важковиховуваними учнями.

40. Метод педагогічної психотерапії у роботі з важковиховуваними учнями

41. Формування в учнів навичок самовиховання.

42. Аналіз вчинків підлітків методом виявлення видів дій

43. Аналіз дій і вчинків підлітків з точки зору загальної (попередньої) оцінки особистості чи окремих властивостей

44. Практика використання прийомів, які сприяють покращенню взаємовідносин між вихователем і вихованцем.

45. Вплив на підлітка шляхом активізації його позитивних почуттів

46. Принципи використання та характеристика прийомів педагогічного впливу на важковиховуваних учнів

47. Методика впливу на підлітка з метою підвищення успішності та поведінки

48. Превентивне виховання (наркозалежність, СНІД, проблеми здоров’я і навколишнього середовища)

49. Проблеми статевого виховання неповнолітніх

50. Формування здорового способу життя в сучасних умовах

51. Аналіз психолого-педагогічних прийомів у діагностико-корекційній роботі з неповнолітніми: прийоми, що сприяють покращенню взаємин між вихователями і неповнолітнім, прийоми активізації позитивного спрямування особистості, спеціальні педагогічні прийоми.

52. Трудове виховання як засіб попередження і подолання відхилень у поведінці учнів

53. Засоби естетичного виховання та їх роль у профілактичний і корекційній діяльності з учнями

54. Проблема корекційної роботи з важковиховуваними учнями у позашкільній діяльності

55. Психолого-педагогічна освіта батьків як засіб профілактичної роботи

56. Вплив вад психофізичного, розумового розвитку дитини на виникнення відхилень у поведінці

57. Колектив однолітків як фактор педагогічної профілактики відхилень у поведінці підлітків

58. Соціометричні методи у визначенні соціального статусу в учнів з відхиленнями у поведінці

59. Формування та розвиток інтересів і здібностей у важковиховуваних учнів

60. Шляхи перебудови та інтенсифікації профілактики відхилень у поведінці школярів на сучасному етапі

61. Аналіз дій і вчинків неповнолітнього з урахуванням мотивів, зовнішніх обставин і душевного стану учня.