Тема 6. Інформаційно-методичне забезпечення навчального процесу внз – 2 год.

1. Суть і складові інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу у ВНЗ. Класифікація джерел загальної, спеціальної, методичної та наукової літератури, галузевих видань. Роль і місце інформаційно-методичного забезпечення у навчальній та науково-дослідній діяльності студентів.

2. Інформаційні можливості сайту ВНЗ. Загальні відомості: історія інституту; керівництво; факультети; кафедри; викладачі; форми навчання; структурні підрозділи; міжнародні зв'язки.

3. Наука: напрями наукових досліджень; наукові школи інституту; наукові конференції ВНЗ.

4. Бібліотека вищого навчального закладу як центр інформаційного забезпечення сту­дентів. Принципи та організація бібліотечної справи. Порядок роботи в бібліотеці.

6.1. Суть і складові інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу у ВНЗ. Класифікація джерел загальної, спеціальної, методичної та наукової літератури, галузевих видань. Роль і місце інформаційно-методичного забезпечення у навчальній та науково-дослідній діяльності студентів.

Науково-методичне забезпечення навчального процесу

Науково-методичне забезпечення включає:

- державні стандарти освіти;

- навчальні плани;

- навчальні програми з усіх нормативних і вибіркових навчальних дисциплін;

- програми навчальної, виробничої й інших видів практик;

- підручники і навчальні посібники;

- інструктивно-методичні матеріали до семінарських, практичних і лабораторних занять;

- індивідуальні семестрові завдання для самостійної роботи студентів з навчальних дисциплін;

- контрольні завдання до семінарських, практичних і лабораторних занять;

- контрольні роботи з навчальних дисциплін для перевірки рівня засвоєння студентами навчального матеріалу;

- методичні матеріали для студентів з питань самостійного опрацювання фахової літератури, написання курсових робіт і дипломних проектів (робіт).

Інші характеристики навчального процесу визначає викладач, кафедра (предметна або циклова комісія), вищий навчальний заклад.

Інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу

Значна роль у формуванні фахівця, підготовленого до повноцінного життя в інформатизованій державі, належить новим інформаційним технологіям навчання (НІТ). Основною проблемою вищої школи нині є змістовне наповнення роботи студентів і викладачів на ПК. Одним із основних напрямків діяльності вищого аграрного навчального закладу є загальна комп’ютерна підготовка викладачів та студентів, серед яких є чимало випускників сільських шкіл, які практично не володіють комп’ютерною технікою. На даний час варто створити медіатеки для проведення лабораторних робіт, при проведенні занять із спеціальних дисциплін факультетів. Такі програми повинні включати не тільки текстову, графічну інформацію, а й відеофрагменти частин навчальних занять.

Електронні навчальні посібники – пріоритетний напрям навчально-методичної роботи аграрних ВНЗ. Оскільки логіка ЕСТS передбачає постійну ретельну самостійну роботу, то необхідні нові методи розроблення та оформлення навчальних курсів. У цьому напрямку потрібно створити план видання електронних навчальних посібників зі зручним для студента-користувача інтерфейсом, що забезпечили б можливість швидкої взаємодії он-лайн між користувачем і викладачем, модульне сегментування курсу, динамічні методи самооцінки і самоконтролю у процесі навчання. До речі, підготовка електронних навчальних посібників приводить до поглиблення розподілу праці в інституті: кілька викладачів, що викладають одну дисципліну, можуть розподілити між собою завдання для створення електронних посібників, проаналізувати виконану індивідуально роботу й увести в дію даний електронний посібник.

Надзвичайно важливою є наявність інтерактивного комплексу навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД) на електронних носіях інформації. Це дасть змогу студентам використовувати науковий матеріал з певної дисципліни під час підготовки до лекційних, семінарських, лабораторних занять, модульних робіт, заліків та екзаменів, виконувати індивідуальні завдання та запитання для самоконтролю. Для цього на відповідних сайтах університетів слід по кожній з дисциплін навчального плану розмістити методичні матеріали, складовими яких повинні бути: перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми дисципліни; приклади типових завдань, що виносяться на іспит; порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни; особливості поточного контролю знань студентів заочної форми навчання; зразок екзаменаційного білета; список рекомендованої літератури.

Отож у питанні використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі залишаються актуальними такі проблеми:

- створення стандартизованих і ліцензованих навчальних, діагностичних і контролюючих програм з навчальних дисциплін аграрних ВНЗ;

- розроблення навчально-методичних матеріалів з упровадження в навчальний процес комп'ютерних технологій викладачами фахових дисциплін;

- створення методичного серверу з розміщенням матеріалів про методику використання інформаційних технологій у навчальному процесі в різних аграрних навчальних закладах України та за кордоном.