К заданию В 8.

Изобразительно выразительные средства

ТРОПЫ РЕЧИ	ЛЕКСИЧЕСКИЕ	СИНТАКСИЧЕСКИЕ	ПРИЕМЫ
гипербола	синонимы (в том числе контектные)	восклицательные предложения	противопоставление
литота	антонимы ( в том числе контекстные)	вопросительные предложения	цитирование
метафора	книжная лексика	ряды однородных членов	вопросно-ответная форма изложения
ирония	разговорная лексика	риторические вопросы	лексический повтор
эпитет	устаревшие слова	риторические обращения	эпифора
метонимия	термины	риторические восклицания	анафора
олицетворение	неологизмы	парцелляция
сравнение	индив.-авторс. слова	синтаксический параллелизм
перифраза	фразеологизмы	вводные слова и вставные конструкции
синекдоха	эмоц-окрашенные слова	инверсии
	диалектизмы
	термины

Виды вступлении к сочинениям части С.

1. Вопросно-ответное единство.

Что такое красота? Наверное, это одно из самых загадочных понятии в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей: художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том что такое красота и какова ее роль в жизни человека заставляет задуматься высказывания Сухомлинского. ...

2. Риторический вопрос.

Риторический вопрос - это вопросительный по форме и утвердительный по смыслу.

Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы, наверняка, сталкивались с "заядлыми спорщиками", которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть разные способы видения спора. Их и рассматривает в своем тексте Л. Павлова.

3. Цепочка вопросительных предложений.

Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не расстратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Ю. Башлита.

4. Назывное предложение.

Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Литературовед С.Б. Тагер- один из тех, кому посчастливилось знать Марину Цветаеву лично. Об этом текст.

5. Цитата в качестве зачина.

а) может представить фраза текста.

"Жизнь сильнее смерти". И это не банальная фраза, а одна из вселенских истин.

б) высказывание знаменитостей, взятое из другой истории

Два чувства близкие нам.

В них обретает сердце пищу.

Любовь к родине..... –

эти строчки вспомнились мне, когда я читал текст Ф. Искандера

6. Краткая справка о писателе, который является автором текста

В. Солоухин – один из тех писателей, о ком можно с полным правом сказать: «Это художник слова. Завораживает описание природы, созданное им. Удивительно точны, выразительны его высказывания о человеке. В своем творчестве Солоухин не раз поднимал тему взаимоотношений человека и природы. К этой теме писатель обращается и в тексте…

7. Затрагивание проблемы.

Что такое настоящая дружба? Какую ценность имеет дружба по сравнению с самой важной … Как сохранить сердечные добрые отношения, которые связывают человека с друзьями. Что значит для человека дружеская поддержка в трудные минуты жизни. Об этом заставляет задуматься текст В. Астафьева ….

Виды заключений к текстам к части С.

1. Подведение итогов.

Проблемы, поднятые Солоухиным, крайне актуальны и в наши дни и заставляют задуматься над их решением. Ведь в древние времена, когда человек жил в гармонии с природой, наблюдая прелесть природы и радуясь ей, он не испытывал противоречий и трудностей, которые ведут современное человечество к самоуничтожению.

2. В заключении может быть развернута мысль, выраженная во вступлении.

Жизнь действительно сильнее смерти. Любой человек, не разучившийся быть человеком знает это. Жизнь никогда не заканчивается, она получает продолжение в последующих поколениях, гениальных звуках, которыми наполнен мир, в искусстве, науке… И пока мы будем осознавать это, жизнь не остановится.

3. Личное отношение ученика к данной проблеме.

Рассуждения Астафьева о музыке не могли оставить и меня равнодушными. Я согласен с автором в том, что современная музыка похожа… Мы должны сохранить ту музыку, которую нам оставили Бах, Моцарт, Чайковский, и достойно продолжить путь в мир бесконечных звуков.

4. Цитата, афоризм, поговорка.

Прочитав этот текст, понимаешь, что родная земля- это самое дорогое, что есть у человека. Недаром говорят: «Родная земля- мать, чужая мачеха».

5. Ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения.

Так зачем же люди занимаются альпинизмом, хотя этот вид спорта не укладывается в рамке трезвых житейских расчетов, так как именно он позволяет выявить истинную суть человека. Он закаляется не только физически, но и духовно, так как ты начинаешь оценивать в себе главное.

Виды аргументов.

1. Сильные:

-точно установленные и взаимосвязанные факты и суждения, законы, уставы, руководящие документы.

- экспериментально проверенные выводы, цитаты из публичных заявлений, книг признанных авторов

- показатели свидетелей очевидцев событий

2. Слабые:

- умозаключения, основанные на одном факте

-ссылки или цитаты на авторитет неизвестных или малоизвестных читателям

-обобщения, сделанные на основе догадок

-тенденциозно подобранные вступления, афоризмы и заречения

3. Несостоятельные

-ссылки на сомнительные непроверенные источники

-суждения на основе подтасовки фактов, потерявших силу

- ложные заявления и показания

- выводы, сделанные из фиктивных документов

Примеры сочинений по пословице

«Детям нужны не поучения, а примеры»

Очень часто на улице, в общественном транспорте можно услышать, как мать поучает свое чадо: «Воспитанные люди так не делают, сколько можно говорить». Как часто, сами порой того не замечая, мы своими поступками доказываем обратное: перебегаем дорогу на красный цвет, говорим неправду. И все это происходит на глазах детей. Не повторяют ли дети наши поступки? Еще Ян Коменский говорил: «Без примера ничему не выучишься.» Вот и герой комедии «Недоросль» Фонвизина Митрофанушка, глядя на отношение матери к няньке, вырастает таким же грубым. А мальчик из …..

Может, воспитание начнем прежде всего с себя…

«Совесть – лучший судья, и с ним всегда можно договориться»

Всегда ли можно договориться со своей совестью? Я думаю, нет. Совесть у человека или есть или нет. Иногда она «спит»: человек пытается закрыть глаза на чужие проблемы, заткнуть уши. Вряд ли мы назовем его совестливым. Иногда совесть у них «просыпается», они глубоко страдают, раскаиваются. Значит. Они еще не потеряны для общества.

В рассказе «Телеграмма» Паустовский как раз повествует о таком человеке. Молодая женщина забыла свой дочерний долг: заботу о престарелой матери. Она «пыталась договориться со своей совестью», убеждала себя, что поездка к матери в настоящее время невозможна, а потом уже было поздно.

Перечень проблем:

1). Социальные проблемы

- проблемы взаимоотношений человека и общества( квартирный вопрос, право на труд, выбор профессии, проблемы инвалидов, пенсионеров, образования, экономики);

- проблемы социальной незащищенности, богатых и бедных;

- проблемы национализма

- проблемы интеллигенции, эмиграции, невостребованности ученых в своем отечестве;

- проблемы цивилизации

2) Нравственные проблемы.

- проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора;

- проблема гуманного и антигуманного отношения к человеку

- проблема чести и долга

- проблема милосердия

- проблема сострадания

- духовности и бездуховности

3) Философские проблемы

- проблема добра и зла, жизни смерти, поиска смысла жизни

- проблема одиночества и отчужденности

- проблема утраты веры в человека

- проблема идеального устройства мира

- проблема подчинения личности государству

- проблема обезличенной личности

- проблема сверхчеловечности

- проблема творчества, свободы личности

4). Семейные проблемы

- проблемы отцов и детей, старости (забвения детей о родителях)

- проблемы детства, связанные со становлением личности

- проблемы отчего дома

- проблемы утраты корней прошлого

- проблема семейных традиций

-проблема исторической памяти

5). Экологические проблемы

- проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного подхода к природе

- проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы

6). Информационно- коммуникативные

- проблема развития русского языка, языковой культуры или языкового бескультурья

- проблема аудиовизуальной культуры

- проблема медиапространства

- проблема массовой культуры, маргинальной (находящейся вне характерных для

данного общества) культуры

Примеры аргументирования

Украсть - в беду попасть

На 1 балл

1. Когда мы говорим о воровстве, передо мной всплывают образы беспризорников из произведения Макаренко "Педагогическая поэма". Это образы бродяг, оказавшихся на улице по той или иной причине, покинутых на произвол судьбы. Они вынуждены воровать, чтобы прокормиться.

На 2 - 3 балла.

1. Украв единожды, они встают на скользкий путь, который непременно ведет к беде. Используя поговорку: "НЕ пойман - не вор", беспризорники думают о безнаказанности своих поступков. Среди беспризорников Макаренко было много всяких воришек. Это и Карабанов, и Приходько, и многие другие. Однажды Приходько украл курицу не потому, что хотел есть, а потому что это вошло в привычку, и как же стыдно было ему перед всем воспитателями, когда его заставили есть курицу перед всеми. Как же он плакал. Наверное, мальчик осознал. что каждое преступление должно быть наказано. Существует много произведений, в котором описывается момент воровства и последующего за ним наказания. Проиллюстрируем это на примере романа Ф. Достоевского "Преступление и наказание". Родион Раскольников идет на кражу, которая затем привела к двойному убийству.......... Совесть наказывает его гораздо больше, чем правоохранительные органы, ведь ни одно преступление не останется безнаказанным..

2. Вспомним Ларру из произведения М. Горького "Старуха Изергиль". За эгоизм, излишнюю гордость герой наказан самым жестоким образом. После того, как его изгнали из племени, Ларра приходит к ним, оставаясь при этом безнаказанным. Лишь в конце он понимает, что наказание в нем самом. Отец его был орлом,ему было легче. Но Ларра был человеком, совесть хоть немного присутствовала в нем, мучает его. Он хочет умереть, но не может. За излишнюю гордость и преступление он, Ларра, заслуживает самого жестокого наказания одиночеством и забвением.

Проблема чести

На 1 балл

Проблема чести раскрывается в произведениях писателей и поэтов разных национальностей. Среди них Ч. Айтматов "Плаха", Д. Гранин "Бегство в Россию", Высоцкий лирика, Р. Гамзатов лирика. Все они в одинаковой степени обеспокоены современным состоянием общества, где, казалось бы, нет места таким понятиям, как принципиальность, мужество, ответственность...

На 2 балла

Дагестанский поэт Р. Гамзатов известное стихотворение начинал такими словами "Я слухам и сплетням не верю, Мужчины теперь говорят.....

Поэт первой строчкой подчеркивает, что не верит этим "нелепым" слухам и заканчивает свое стихотворение такими строчками: "Мужчин, мужчины, мужчины, Вы помните призванье свое. Я хочу присоединиться к словам поэта и заявить, что во все времена были люди, для которых понятия "честь", "отвага" не пустые слова. Они всегда встанут на защиту.

Когда мы говорим о чести, достоинстве, в первую очередь перед глазами встают образы защитников отечества. Среди них герои произведений К. Симонова "Живые и мертвые", В. Быкова "Обелиск", "Сотников", В. Кондратьева "Сашка".

На 3 балла

Сашка, человек, сохранивший человечность в нечеловеческих условиях . Отказавшись расстрелять пленного немца без суда и следствия, он понимал, что рискует быть расстрелянным сам, но по-другому не может "Я же обещал ему, он же ....", отчаянно пытается спасти Сашка пленного врага. В этом случае дело чести для Сашки - сдержать слово, пусть даже данное врагу.

На 1 балл.

Множество литературных примеров рассматривают проблему чести. Но каждый из них дает свою интерпретацию проблемы чести. Возьмем , к примеру, повесть А. Пушкина "Капитанская дочка", комедию А. Грибоедова "Горе от ума".

На 2 балла.

Петруша Гринев воплощает собой традиционное представление о дворянской чести. Это верность присяге, служение Отечеству, рыцарское отношение к женщине. Честный и храбрый Чацкий видит честь в сохранении внутреннего достоинства, в отказе от приспособленчества. "Служить бы рад - прислуживаться тошно"

Проблема одиночества и социальной незащищенности

Аргументы

"Нет страшнее доли, чем одиночество..." - эти слова принадлежат Астафьеву. Действительно, в сумасшедшем ритме современной жизни очень трудно услышать того, кто нуждается в твоей помощи. Главная героиня картины совершенно одна в чужом городе. Никто не помогает ей , не сочувствует. Беда, случившая с Людочкой, доводит ее до последней черты. Но и в этот момент не было рядом никого, кто бы мог предотвратить трагедию.

Проблема жизни и смерти

Философская проблема жизни и смерти приобретает особое звучние в рассказе Астафьева "Людочка".Поступку героини читатели могут давать разные оценки. С одной стороны гибель девушки- протест обстоятельствам, с другой стороны ее гибель - невозможность противостоять ударам судьбы.

Проблема отцов и детей

Астафьев в рассказе "Людочка" повествует о непростых взаимоотношениях в семье главной героини. Отчима Людочка побаивалась. Общение с матерью тоже нельзя назвать искренними. Девушка росла как вяленая примороженная трава. После несчастья, случившегося с ней в городе,ей нужна была поддержка матери, но та сделала вид, что ничего не случилось.. Сердце матери, лишенное чуткости, не подсказало, что до трагедии остался только один шаг.

План.